容县职业中等专业学校职业教育

质量报告(2024 年度)

 

 

 

 

 

 


容县职业中等专业学校

 

二〇二四年十二月


 

 

年报公开形式及网址

 

《容县职业中等专业学校职业教育质量报告(2024 年度公布在容县职业中等专业学校官网。容县职业中等专业学校官网网址:http://www.rxzyzz.com


 

 

内容真实性责任声明

 

学校对 容县职业中等专业学校 职业教育质量报告(2024 年度)及相关附件的真实性、完整性和准确性负责。

特此声明。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

单位名称(益章): 法定代表人(签名):


 

 

前言

 

为深入学习贯彻党的二十大精神,贯彻落实党中央关于职业教育工作的决策部署和习近平总书记有关重要指示批示精神,全面落实《中华人民共和国职业教育法》、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》、《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》,根据《自治区教育厅关于做好广西职业教育质量报告(2024 年度编制、发布和报送工作的通知》精神,编制质量年度报告。本年度质量报告,展现了学校办学理念、人才培养质量和办学特色;回应了政府、社会、用人单位、学生家长和教职员工等主体关注的目标,充分体现了学校的履责担当;强化学校内涵发展, 树立质量发展观,通过横、纵向比较找差距,促进办学水平不断提升、持续推动学校高质量发展。

这一年,学校提升办学水平有新成效。《电子技术基础与技

能》课程被认定为自治区级职业教育在线精品课程;教师团队(韦丽华、封飞飞、侯丽琴、陈春桃)荣获 2024 年广西职业院校教师教学技能大赛课堂教学能力赛项三等奖;韦明老师被命名为

“玉林工匠”称号;2024 年度广西职业教育教学改革研究项目 7

项课题获得立项,其中重点课题 3 项。

这一年,学校聚焦人才培养有新突破。在 2024 年广西职业

院校学生技能大赛中喜获一等奖 2 项、二等奖 7 项,三等奖 27 项,获奖数量再创历史新高;2024 年中职对口升本科高考上线


 

 

230 人,本科上线人数连续十年排名广西前列;自治区首个与区外职业学校、德国企业联办的东西部“双元制”本土化人才培养合作项目在学校成功实施;以推行“文学修养、专业素养、管理 文化三本读书笔记本”为抓手,推进书香校园建设,学校六个专 业部均建成了符合各自专业特色的图书阅览室,鼓励师生在工作学习中多读书,培养视野、思维、管理能力更强更全面的人;实施“谈判式”管理,使得教师、学生心态阳光、自信。

这一年,学校服务经济发展有新作为。学校深化产教融合,

拓展合作办学空间。学校与香港理想教育集团、广东卓瑞集团有限公司、南宁市中快餐饮服务有限公司开展校企合作,在实现校企双赢的同时,也让学生的实训、实习、就业、升学质量得到大幅度提升。成立了自治区首个县域产业学院——广西沙田柚产业学院,通过系统整合政府、行业、企业、学校和社会多方资源, 着力打造沙田柚人才培养、科技成果转化、共性技术研发、科创资源整合“四个平台”,有效推进产学研用一体化发展,为推动沙田柚产业健康快速发展提供强有力的智力支撑。学校成为了玉林市中医药健康产教联合体产成员单位,通过搭建中医教育与产业合作平台,对接区域支柱产业、新兴产业与特色产业链,共建企业班、共同制订定制版人才培养方案,培养具有中医药特色的现代信息产业人才。


 

 

目录


1. 基本情况.......................................... 1

1.1  办学定位...................................... 1

1.2  发展规模...................................... 2

1.3  条件改善...................................... 3

2. 人才培养.......................................... 6

2.1  党建引领...................................... 6

2.2  立德树人...................................... 8

2.3  在校体验..................................... 11

2.4  就业质量..................................... 13

2.5  创新创业..................................... 14

2.6  技能大赛..................................... 15

3. 服务贡献......................................... 18

3.1  服务国家战略................................. 18

3.2  服务行业企业................................. 20

3.3  服务地方发展................................. 21

4. 文化传承......................................... 23

4.1  文化传承与创新............................... 23

4.2  助力文化产业发展............................. 26

5. 国际合作......................................... 29

5.1  合作办学..................................... 29

5.2  国际交流..................................... 32

6. 产教融合......................................... 33

6.1  专业建设..................................... 33

6.2  课程建设..................................... 36

6.3  教学改革..................................... 42

6.4  师资队伍..................................... 46

6.5  数字技术..................................... 47

6.6  实训改革..................................... 48

6.7  协同育人..................................... 49

7. 发展保障......................................... 52

7.1  政策落实..................................... 52

7.2  专项实施..................................... 52

7.3  质量保障..................................... 54

7.4  经费投入..................................... 56

8. 面临挑战......................................... 57

8.1  面临挑战..................................... 57

8.2  应对措施..................................... 59

附表............................................... 62


 

图目录

 

图 1:学校全景图 2:校园景色

图 3:党员干部、入党积极分子到中共广西特委机关旧址开展现场研学图 4:广泛开展读书分享活动

图 5:开展元旦文艺晚会

图 6:组织学生参加清明祭英烈活动

图 7:汉服社及礼仪社参加柚花文化旅游活动

图 8:2024 年广西职业院校技能大赛喜报

图 9:学生的烧箔画作品展览

10:学生在进行国家级“非遗”独弦琴技艺展演

11:学生在向广西编织工艺美术大师莫承振学习编织12:学校电商专业雷丽仙老师上直播带货培训课

13:学校与海瑞恩(德企、江苏太仓中专签订合作协议14:中国教育电视台《魅力中国》栏目专题报道学校学生15:学校学生李国铭将公派到德国进修

图 16:柬埔寨暹粒中山学校到学校交流访问

图 17:学校陈巧英老师到柬埔寨暹粒中山学校支教图 18:学校的校本教材

图 19:学校的电子图书系统


 

 

表目录

 

表 1:学校教师为容县沙田柚产业申请的专利汇总表表 2:2024 年专业设置情况表

表 3:学校示范专业和优质专业情况表表 4:2023-2024 学年选用教材备案表

表 5:2024 年“1+X”证书制度试点情况统计表

6:2024 年学校自治区级技能大赛师生获奖情况表7:2024 学年收入情况表

8:2024 学年费用情况表


 

 

1. 基本情况

1.1  办学定位

容县职业中等专业学校是容县直属公办职业学校,创办于

1984 年,是自治区重点中等职业学校、自治区示范性中等职业学校、自治区四星级中等职业学校。先后荣获全国教育系统先进集体、广西示范特色学校、广西职业教育“三全育人”典型学校、 广西“双优”中职学校、玉林市“五星级”党组织等荣誉称号, 是教育部“1+X”证书试点单位、广西现代学徒制试点单位。

近年来,学校始终坚持以提高学校内涵建设为核心,以打造自治区“五星级中等职业学校”为目标的办学思路,办学格局不 断提升,办学实力持续增强,社会影响不断扩大。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图 1:学校全景


 

 

1.2 发展规模

(1)  三校整合,有序壮大

2019 年容县卫生学校和容县农机学校并入学校,实现了人、财、物、专业的实质性整合,经过五年的建设发展,学校的办学规模迅速扩大,如今在校生 5037 人,办学条件不断改善,教学质量全面提升,管理水平跃上了新的台阶,得到各级领导的充分肯定和社会各界的高度评价。

(2)  注重特色,提升内涵

学校不断深化“六个管理”预算管理、专业部管理、实习管理、升学管理、校校合作管理、校企合作管理,积极创立“三个交流平台”主题沙龙活动、正能量研讨活动、跨学段跨行业热点研讨活动,充分借助“三个助力(非税增量奖补对专业部考评的助力、合作单位对高水平技能大赛的助力、高水平专家对教学教研的助力,紧密围绕“三个着力点”(书香校园的创设,正能量环境的创设,给予成功的评价并指导上升的路径,极大地促进了学校特色内涵式发展。

(3)  狠抓队伍,夯实保障

制定并实施《师资年度培训计划》、《师资队伍建设“十四五” 规划》和《专业教师到企业参加实践制度》,灵活采用“自培、聘用和引进”的方式,全面提升教师的教育教学能力。学校现有专任教师 256 人,兼职教师 20 人,其中广西职业技能鉴定考评

60 人,是一支综合素质强、理论水平高、专业技能精、年龄


 

 

结构合理的教师队伍。

(4)  专业建设,初具规模

目前,学校共开设涵盖信息技术类、加工制造类、交通运输类、财经类、医护类、教育类、服务类等 7 大专业门类 19 个专

业。电子电器应用与维修、计算机应用、电子商务 3 个专业为自

治区示范性专业;汽车运用与维修、机械加工、中餐烹饪 3 个专

业为自治区示范特色专业及实训基地。现有 118 个专业实训室,

设备总值 2455.4837 万元,生均实训设备工科类专业和医药类专

业超过 4600 元,其他专业超过 3700 元,达到了广西中职学校办学条件建设“优秀”级别的水平。

1.3  条件改善

(1)  创新模式,以赛促技

学校深入推进教学改革,实施“一体化”教学和“课内教技 能,课外练技能,积极考技能,毕业多技能,就业凭技能”的教 育模式。组织开展一系列技能大赛,以赛促教,以赛促学,以赛 促练,取得了显著效果。近五年来,学校师生参加国家级和自治 区级技能比赛教师获国家级一等奖 2 项,三等奖 3 项,自治区级

一等奖 4 项,二等奖 4 项,三等奖 16 项;学生获自治区级一等奖

4 项,二等级 36 项,三等奖 98 项。

(2) 产教融合,互促共赢

学校坚持走产教融合之路,先后与香港理想教育集团、广东 卓瑞集团有限公司、南宁市中快餐饮服务有限公司等企业开展校


 

 

企合作,学生的专业实训、对口实习、对口就业、升学质量得到 大幅度提升;学校成立了自治区首个县域产业学院——广西沙田 柚产业学院,着力打造沙田柚人才培养、科技成果转化、共性技 术研发、科创资源整合等“四个平台”,有效推进产学研用一体 化发展,助力容县做大做强沙田柚产业。

(3) 完善体系,多元就业

学校坚持“一对”(对口就业、“二高”(高薪、高质就 、“三无”(无毒、无害、无重体力劳动、“四心”(生安心、家长放心、用人单位称心、学校舒心、“五不”(进行考查了解的企业不安置、管理不规范的企业不安置、效益不 稳定的企业不安置、缺乏市场竞争力的企业不安置、不办理社会 综合保障的企业不安置)的毕业生就业标准,全面推行“中职生 就业、创业咨询”制度,建立稳定的实习、就业基地和完善的就 业服务体系,近三年,学校毕业生就业率达 98%以上,得到了广大学生、家长的广泛支持和由衷点赞,取得良好的社会效益。

(4) 强强联合,拓宽渠道

学校深入推进人才培养制度改革,与广西科技大学、北部湾 大学、玉林师范学院、广西幼儿师范高等专科学校、南宁职业技 术学院等 13 所本(专)科院校建立“3+4”、“3+3”、“3+2”

人才联合培养体系,培养了应用型的本科生 1876 人,专科生 3251 人;与江苏省太仓中等专业学校、德资企业海瑞恩公司开展“双 元制”人才培养合作,建立了广西第一条与区外学校合作的“双


 

 

元制”人才培养通道,扩大了贯通培养规模,截至 2024 年已培养

数控技术高技能人才 17 人。

(5) 发挥优势,服务社会

开展多个工种的技能职业培训,为地方经济发展提供人才和 技术培训服务:一是与人社局、县总工会等有关部门合作承办岗 位技能提升培训;二是联合其他培训机构到各镇村、企业开展各 项职业技能培训。近三年,学校职业技能培训 3 万多人次,通过各类培训,助力就业创业,助力乡村振兴。

近年来,学校发展思路清晰,发展势头迅猛,教学成果丰硕, 赢得了各级领导和专家的赞赏,得到社会各界人士的认可,成为了全市乃至全区职业教育的一张靓丽名片。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图 2:校园景色


 

 

2. 人才培养

2.1 党建引领

中共容县职业中等专业学校委员会以党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻落实党委领导的校长负责制各项制度,以“五基三化”提升年活动为抓手,充分发挥党组织在学校教育教学工作中的领导作用。全校教职员工团结一致,奋发进取,把握意识形态主动权,立德树人,推动德育和思想政治教育,为学生全面、健康成长和发展提供强有力保障, 坚持“五育”并举,培养学生综合素质,引领学校各项工作的健康顺利开展。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图 3:党员干部、入党积极分子到中共广西特委机关旧址开展现场研学


 

 

(1)  加强政治理论学习,提高党员的政治素质

组织学习党的二十大报告、党章、习近平新时代中国特色社会主义思想,以及习近平总书记对广西“五个更大”重要要求、视察广西“4.27”重要讲话和对广西工作系列重要指示精神。提高干部职工的政治理论水平和思想觉悟,坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心聚魂,坚定捍卫“两个确立”,坚决做到“两个维护”。

(2)  加强组织建设,增强党组织的凝聚力和战斗力

一是完善并坚决执行党委会议议事规则和校长办公会议议 事规则,进一步规范决策程序,加强对重大问题的集体研究,提高决策水平。切实增强班子的整体合力,建立全面、客观、准确 的干部政绩考核考评体系,推进考核制度的科学化、规范化和制度化。二是充分发挥党员的先锋模范作用。进一步建立健全党员活动及考核记录,为党内评优工作提供可靠依据。结合教育教学实际,组织党员干部开展丰富多彩的主题实践活动。指导广西沙田柚产业学院工作,推动校企合作工作向纵深开展。三是加强骨干教师“双向培养” 工作,引导团员青年积极向党组织靠拢, 加强对入党积极分子的经常性教育和入党前的强化教育。进一步做好培养对象和发展对象的培养教育考察工作,以在教学第一线青年骨干教师为发展党员的重点,发现人才、培养人才。

(3)  党建带群团,促学校全面和谐稳定发展

加强对工会工作的指导和开展“ 党建带团建” 工作,


 

 

组织工会参与“ 绿色+书香校园”创建活动,指导工会开展丰富多彩的文体活动,指导工会对教职员工组织慰问 2 次、

组织春、秋游活动各 1 次, 极大地丰富教职员工的课余生活, 增强师生身体素质, 创建健康校园, 提高幸福指数, 维护教职工的合法权益。

(4)  深化党建品牌创建活动,积极参与乡村振兴工作

继续深化“党旗领航 职教助力乡村振兴”的品牌创建工作, 全面开展党员干部与脱贫户学生、困难学生、困难群众结对防贫 帮扶工作。到挂钩的脱贫村--罗江镇岑冲村举办二十大精神宣讲、政策宣传和农村实用技术培训 5 次。解决脱贫户学生在学校入学、

就业和升学问题人数 1200 多人。

(5)  推进清廉学校建设,营造风清气正廉洁校园氛围

按照清廉学校建设工作方案,继续扎实开展清廉学校建设各项工作,以创建“清廉办职教 清风满校园”清廉学校品牌为抓手,努力锻造党风优良、校风清明、教风清正、学风清新,促进 学校健康发展。

2.2 立德树人

容县职业中专深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑,全面落实《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》,提高德育工作的针对性、实效性、时代感和吸引力;强化爱国主义教育、理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育,加强公共安全教育、


 

 

卫生与健康教育、心理健康和生命教育;落实《中等职业学校公共基础课程方案》,开齐开足开好公共基础课;坚持以体育人、以文化人,不断提高学生的身体素质和艺术素养;贯彻落实国家有关劳动教育的决策部署,大力培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神;培育和传承工匠精神,培养学生严谨专注、敬业 乐业、精益求精和追求卓越的品质。

(1)  全面贯彻落实党组织领导的校长负责制

成立了以校长为组长、学校主要行政人员组成的德育工作领导小组,形成了以班主任和政治教师为骨干的德育工作队伍,全体教师齐抓共管,创新德育工作理念,积极营造书香校园的文化氛围,使德育工作做到有组织、有队伍、有计划,为德育工作顺 利开展提供了组织保障。

(2)  聚焦“大思政”,创新德育形式

深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课 堂进头脑。实开展理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、革命文化和社会主义先进文化教育。落实 立德树人根本任务,加强学生德育工作,完善德智体美劳全面培养的育人体系,构建“三全育人”思想政治工作格局,将德育工 作贯穿于学校教育教学全过程,实现全程育人、全员育人、全方 位育人。开齐开足思想政治课,推进课程思政建设,构建“思政 课程”与“课程思政”大格局,推动各类专业教育与思想政治教 育融合统一、同向同行。


 

 

(3)  创新人才培养形式,拓宽德育途径

持续开展“文明风采”活动,引导学生自觉形成良好的思想品质和行为规范。创新人才培养模式。实行课堂教学+课外阅读+ 实践记录。三种方式三个时间段都给予学习评价,让学生知道除了课堂,还有许多学习的路径。鼓励师生安静工作、生活与学习, 共同营造一个和谐、安静、有文化气息、爱读书的校园氛围;设24 小时阅览室和厚德书廊,鼓励学生主动学习,使学生在阅读中静下心来;以“文艺修养、专业素养、管理文化三本读书笔记本”为抓手,推进书香校园建设,培养视野、思维、管理能力更高更全面的人。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图 4:广泛开展读书分享活动


 

 

2.3  在校体验

学校着眼于学生发展需求,通过精心策划组织丰富多彩的活动,致力于将其构筑成繁荣校园文化、展现学生个性与特长、以及助力学生成长成才的重要平台。学校在活动场地、设施设备及活动条件上给予了坚实的物质支持,鼓励学生走出课堂,投身社会实践。通过组织走进社区、参与容县柚香文化宣传推广等志愿服务活动,使学生在实践中学习、在服务中成长。

这些多样化的活动,既为学生们搭建了展现自我、提升能力的舞台,又极大地熏陶了他们的情感世界,营造了一种积极向上、 健康和谐的校园环境。这种氛围不仅有效激发了学生们的学习积极性与创新思维,还极大地促进了同学间的友谊与团结,为学生的全面发展打下了坚实的基础。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图 5:开展元旦文艺晚会


 

 

 


图 6:组织学生参加清明祭英烈活动

图 7:汉服社及礼仪社参加柚花文化旅游活动


 

 

2.4  就业质量

学生的就业质量乃是衡量中职学校教育质量的一项重要标准。“把提高质量作为重点,秉持服务宗旨,坚持以就业为导向, 大力推进教学改革”,这既是国家对职业教育提出的要求,同时也是学校的工作核心所在。

在当今竞争激烈的就业环境下,学校充分认识到毕业生就业的重要性,将其视为衡量学校教育质量的关键指标之一。

为了确保毕业生顺利就业,学校采取了一系列行之有效的措施。首先,成立了专门的就业指导机构,由招生就业处统筹协调, 分管副校长亲自挂帅,组建了一支专业高效的就业指导团队。团队成员包括毕业班班主任、企业联络专员等,他们各司其职,为学生的就业之路保驾护航。在学生临近毕业阶段,学校积极开展就业指导课程。由经验丰富的教师和企业专家为学生传授求职技巧、职业规划等方面的知识,帮助学生明确自己的职业定位,提升就业竞争力。学校大力拓展就业渠道,主动与各类企业建立合作关系。一方面,定期举办校园招聘会,邀请众多知名企业到校招聘,为学生提供丰富的就业机会。招聘会根据不同专业设置专场,确保专业对口,提高就业成功率。另一方面,积极开展校企合作项目,通过订单式培养、实习实训等方式,让学生提前接触企业工作环境和岗位要求,为毕业后顺利就业打下坚实基础。

同时,学校注重就业信息的收集与发布。利用学校官网、微

信公众号等平台,及时公布企业招聘信息,让学生第一时间了解


 

 

就业动态。此外,还设立了就业咨询服务窗口,为学生解答就业 过程中遇到的各种问题。

对于已经达成就业意向的学生,学校安排专人负责跟踪服务, 确保学生顺利入职。并与企业保持密切沟通,了解学生在企业的 工作表现,及时反馈给学校,以便进一步改进教学和就业指导工 作。

总之,学校通过全方位、多层次的措施,努力为毕业生创造 良好的就业环境,助力他们开启成功的职业生涯。

2024 年学校毕业生为 1552 人,总共来校看展双选招聘的企

业为 32 家,就业学生为 1498 人,直接就业人数为 977 人,对口升学人数为 527 人,就业率为 96.5%,对口就业率为 94.9%。

2.5  创新创业

学校深入探讨了中职学校创新创业教育的实践策略,一方面考虑本县企业的用工需求,另一方面侧重学生就业创业的培训。

(1)  加强创业教育环境建设,引导学生进行创业实践

建设创业实训基地、创业见习基地、创业园或者校内创业一条街等,为学生的创业实践活动创造优良条件,以实现产、学、研的有机融合。学校应当在人力、物力、财力以及制度等方面为建设创业实践基地提供有力保障。要加大对创业实践基地的投入力度,可适当吸纳学生直接参与学校产业公司的经营与管理,引导学生按照程序亲身体验创业过程,还可以面向全校师生增加创业经营相关的活动。例如,电子电工专业的学生开展电器维修业


 

 

务;汽车专业的学生开设对外汽车保养与维修服务;电商专业的 学生经营网店;机械专业的学生开展对外加工等。

(2)  定期回访学生,开展就业创业指导培训

每年,招生就业办会同校领导对就业创业的学生进行回访, 收集学生在就业创业方面的信息,并与企业共同探讨解决学生在就业创业过程中遇到的难题。依据收集到的信息,对就业创业课程的开发以及教材的应用是否符合人才培养质量标准进行综合评估论证。进而调整并优化人才培养方案与课程设置。在学生即将就业和创业之际,还会邀请优秀的就业创业毕业生回校开展就业创业分享活动,为在校生指引方向、答疑解惑。

2.6  技能大赛

为了进一步深化职业教育教学改革,积极推进校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式,促进“普通教育有高考,职 业教育有大赛”良好局面的形成,展示学校广大师生精神风貌和教育教学水平,激励学校师生爱岗敬业、勤奋学习,提高学校知 名度,学校高度重视、积极准备、加强训练,组织师生参加各类 技能大赛。

(1)  成立参赛工作领导小组

为了认真组织好本次参赛,学校成立了由主管教学的副校长韦迪孟为组长、教务处及相关专业部负责人参加的参赛工作领导小组,并以学校文件的形式下发到各科室和专业部。领导小组多次召集各专业部主任、指导教师和参赛选手参加专题会议,对大


 

 

赛的参赛意义、选手的选拔、培训、参赛具体事宜等方面都做了明确要求,并为此制订了详细的技能大赛参赛方案。

(2)  领导高度重视,支持有力

为了迎接和参加各项技能大赛,校领导给予了高度重视。校 长卢仕斌多次参加大赛相关会议并做重要指示,极大地鼓舞了指 导教师与参赛选手的工作积极性,同时亲自到培训现场检查督导, 并在资金投入和场地使用上给予有效保证,使备赛工作得以顺利 展开。

(3)  积极备赛,着力营造良好氛围

为了争取在每次大赛中取得好成绩,各专业部都精心挑选技术精湛、经验丰富、责任心强的教师担任大赛培训指导教师。指导教师除了完成正常的教学任务外,其余精力几乎全部投入到大赛的辅导和培训之中。指导老师从竞赛项目培训计划的制定与实施、资料的收集与整理到参赛选手的培训辅导与答疑解难等方面付出了大量心血。大赛备赛期间,利用学校网站和公众号对备赛过程系列报道,有效地提高了选手备赛的积极性与主动性;在社会上树立了学校重技能、抓教改、促质量办学方针的良好形象。

(4)  全力以赴,又是一年收获季

“不凡的业绩源于非凡的团队精神”,不论是参赛选手、指导教师还是幕后工作人员,赛前都积极准备,热情高涨,齐心协 力,互帮互助,为实现最终目标付出了极大的努力。在 2024

广西职业院校技能大赛中,容县职业中等专业学校荣获一等奖 2


 

 

项、二等奖 7 项、三等奖 27 项,获奖总数 36 项,获奖数量、获奖质量、获奖比例均创历史新高。此次大赛,充分展示了学校整体教育教学水平和学生专业技能水平,展现了“容职人”努力拼搏、奋发有为的精神风貌。

2024 年,学校先后成功承办了玉林市幼儿园教师技能大赛、玉林市中职学校学生技能大赛等市级比赛,受到各方好评,也积累了丰富的实践经验。

今后,学校将继续坚持大赛引领,积极对接高水平、高规格技能大赛,精心组织参赛、办赛;同时加强选手、裁判、科研、保障等队伍的建设;大力弘扬工匠精神,营造崇尚技能氛围;实现以赛促学、以赛促练、以赛促教、以赛促建的目标,切实提升学生的职业技能和综合素质,为区域经济发展培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

图 8:2024 年广西职业院校技能大赛喜报


 

 

3. 服务贡献

3.1  服务国家战略

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分, 肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要使命。容县职业中等专业学校一直以来终坚持走产学研结合的产教融合之路,大力推进内涵建设和创新发展,充分发挥学校的办学优势、人才优势和专业优势,承担着为社会经济建设培养人才的重任。近年来,学校在产教融合、乡村振兴等方面进行了有益探索和创新,取得明显成效。

(1)  主动对接优质企业,寻求校企合作切入点

学校与香港理想教育集团、广东卓瑞集团有限公司、南宁市 中快餐饮服务有限公司开展校企合作,打造校企合作命运共同体, 在实现学校与企业共赢共存的同时,也让学生的专业实训、对口 实习、对口就业、升学质量得到大幅度提升。以县职专与广东卓 瑞集团有限公司工业机器人专业校企合作项目为例,校企双方共 同打造符合当今产业要求的实训基地,共研教材、共同教学。企 业方相继投入 500 多万资金在学校建设实训基地,截至目前,已

经建成仿真实训室 2 个、机器人实操实训室 2 个、PLC 实训室 1

个,该公司长期派驻教师担任专业核心课程教学,教学效益辐射电子电器应用与维修、模具制造、数控技术应用等专业。该种培养模式的毕业生已经全部升学或就业,对口就业率为 100%。这种校企合作模式一方面为企业量身定制技术人才,解决了企业的


 

 

用工问题,保证了企业的用工质量和稳定性;另一方面为学生提 供了良好的专业对口实习、就业环境,保证有就业意向的学生能 100%就业。

(2)  构建政行企校产教融合新平台

容县职业中专邀请广西职业教育专家组联合自良镇人民政 府、容县沙田柚协会、沙田柚产业企业及广大沙田柚种植户共建 自治区首个县域产业学院——广西沙田柚产业学院,通过系统整 合政府、行业、企业、学校和社会多方资源,着力打造沙田柚人 才培养、科技成果转化、共性技术研发、科创资源整合等“四个台”,有效推进产学研用一体化发展。学校与沙田柚主产区自 良镇政府签订了“广西沙田柚产业学院校地共建合作协议”,与 县沙田柚博物馆联系挂牌“广西沙田柚产业学院产教融合基”,还聘请了容县农业类别正高级职称的杨树东作为广西沙田 产业学院技能大师,在学校开设技能大师工作室。结合沙田柚 产业特色,政府、行业、企业、学校聚焦沙田柚“种植、加工、销售”三大环节,在课题研究、课程开发、培育人才、成果转化 等方面开展全面合作。举办容县沙田柚直播带货培训班,让沙田 柚种植户掌握“直播+农业+电商”的致富新模式,惠及众多创业 人员、个体商家和果农,为容县沙田柚销售、电商产业发展提供 助力。另外,产业学院正加快推进食品和保健品开发、电商销售 运营、加工工具和运输工具专利申请等项目建设进度,推动项目 地,为推动沙田柚产业健康快速发展提供强了有力的智力支撑。


 

 

(3)  推动职业教育服务区域经济发展

林产行业作为容县特色产业之一,对容县经济发展具有重要意义。学校主动联系林产行业协会,深入调研容县林产行业发展现状,与容县润达家具有限公司签订产学研基地协议,开展产教融合校企合作,围绕产业发展战略和企业实际需要,在重点项目合作、技能人才引进和培养等方面开展全方位、多领域、深层次的合作,凭借外部资源动力,激发内部创新活力,培养出一批具有创新创业精神的技术技能人才,催生县域内新的经济增长点。学校电子商务专业与容县润达家具有限公司在专业课程上精准对接,共同举办了“润达家具 容职助力”短视频比赛,通过校企合作平台把容县的特色企业和特色产品推广出去,学校电子商务专业借助比赛将理论和实践相结合,培养了社会需要的技能型实用人才。

3.2  服务行业企业

为了更好地服务企业,提升企业员工的职业技能水平,学校 职业技能等级评价中心,深入企业,上门培训,送考上门,为企 业做好服务工作。

学校秉持着积极服务社会的理念,主动携手人社局、农业农村局、县总工会等多个相关部门,全力承办岗位技能提升培训活动以及组织精彩纷呈的技能竞赛。在 2024 年期间,县职业中专紧密对接社会实际需求,精心开展了“民办幼儿园骨干教师专业能力提升培训班”以及意义深远的“职业规划引导”岗位技能等


 

 

培训项目,累计培训人次达 800 多人。

与此同时,学校深度聚焦企业的用工实际需求状况,在充分 尊重并考量群众就业意愿的基础之上,积极发挥引导作用,助力 群众顺利开展新旧职业技能之间的转化衔接。学校精心策划并组 织实施了各类形式丰富、内容实用的培训活动,这些培训课程紧 密贴合市场需求与行业发展趋势,具有极强的针对性和可操作性, 有力地推动了乡村振兴和可持续发展。

3.3  服务地方发展

在新时代的发展浪潮中,学校始终秉持服务地方的使命与担当,持续加强地方服务建设的统筹规划与推进。学校积极整合内部资源,建立健全地方服务工作机制。成立专门的地方服务领导小组,由校领导亲自挂帅,各部门负责人协同参与,学校主动与县工业园区企业对接,确保地方服务工作的高效开展。。

(1)  继续跟进林业产教融合

学校持续加强推进林业产教融合,与容县润达家具有限公司开展产教融合校企合作,共建 “产学研” 基地。双方在家具制造、设计、模具、数控、机器人等领域进行教学、科研、实习等 人才培养的全面合作,充分发挥学校的专业与人才优势,为容县林产行业培养优质的专业技术人才。

(2)  继续跟进电子行业产教融合

学校继续跟进电子行业产教融合,学校积极深入容县工业园区进行全面调研,继续与容县华耀玩具制造有限公司、容县华荣


 

 

玩具有限公司、容县晶石科技有限公司、容县嘉耀玩具有限公司、 容县中亿电子科技有限公司等企业建立了长期稳定的合作关系, 确保人才培养与企业需求无缝对接,持续开展产教融合合作。充分发挥学校的办学优势、专业优势和人才优势,与企业共同探索人才培养新模式。通过以上措施,学校将持续跟进电子行业产教融合,为容县电子行业的发展培养更多高素质的专业技术人才, 实现学校与企业的互利共赢。

(3)  继续推进广西沙田柚产业学院建设

容县职业中等专业学校将以建设广西沙田柚产业学院为新 起点,坚定不移地持续深化产教融合之路。学校积极系统地整合学校自身的教育资源、企业的实践平台、政府的政策支持以及社会的广泛力量,多管齐下,协同发力。

在沙田柚产业学院的建设中,学校精心着力打造沙田柚人才培养平台,通过与企业合作制定针对性培养方案、邀请行业专家授课等方式,为沙田柚产业输送源源不断的专业人才。全力构建科技成果转化平台,将科研成果迅速转化为实际生产力,提升沙田柚的种植、加工技术水平,用心推动产业技术升级。大力整合科创资源平台,汇聚各方创新资源,为沙田柚产业的创新发展提供坚实支撑。

学校以高度的责任感和使命感,推进产学研用一体化发展。

在未来的发展中,容县职业中等专业学校将不断探索创新,为沙 田柚产业的繁荣和区域经济的发展贡献更大的力量。


 

 

4. 文化传承

4.1  文化传承与创新

学校通过传承优秀文化、创新教育理念、推动产学研合作等实现文化传承与创新,不断丰富和发展自己的特色文化,为学生提供全面发展的教育环境。

(1)  文化传承项目管理与组织

深入开展一系列与文化传承相关的活动。组织了传统手工艺品展览、非物质文化遗产展示和中华经典诵读等,以提升学生对传统文化的认识和兴趣。同时,还积极寻求合作机会,与其他机构合作举办文化交流活动,促进不同地区、不同文化之间的交流与合作。

(2)  构建工学结合模式下文化传承与创新的实践平台

①优化专业建设,把文化传承与课程结合

研究制定相关专业教学标准和人才培养方案,制定有效的学校传统文化教育传承方法,调整专业设置,建设具有显著优势和鲜明特色,能够发挥示范带头作用的中华文化传承与创新示范专业点,推动品牌专业建设,改革教学方法和手段,推进职业教育与民族文化特色产业。文化产业发展的双向互动,改变单一的传承方式,学校尝试与企业共建文化人才培养基地,共同制定专业人才培养方案。

②建立和完善传统文化特色鲜明的课程体系

一是课程目标设置上,要突出传统文化的特色和地位“在工


 

 

学结合模式下,要协调好文化课与专业技能培养的关系,鼓励教师开发校本课程;二是建立和完善传统文化教育体系,在继承传统文化教育的基础上,改革和创新教学模式,达到传统文化继承和现代教学模式创新的有机统一,将博大精深的传统文化内涵与现代教学方式融会贯通;三是确立以德为本的教育目标,在工学结合模式下,注重能力培养的同时,更应重视做人的道德修养与为人处世的行为准则的教育。积极探索并试点在幼儿保育专业艺术领域课程中如何融入民族传统文化教育。培养学生的动手操作能力和空间想象能力,将剪纸、竹编、烧箔画等手工和民族乐器 作为非物质文化遗产和民族文化模块引入教学。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图 9:学生的烧箔画作品展览

③充分利用团组织、学生会和班主任工作的服务、管理功能


 

 

开展形式多样的以文化传承为主题的教育活动,在重大节日、纪念日活动和社会实践活动中,采取专题讲座,形势政策辅导报 告会、文体活动、展览、沙龙等形式,让学生感受中传统文化的 博大,感受作为中华民族成员的自豪,广泛开展中华优秀传统文 化经典诵读活动,充分发挥团组织学生会的带头作用和班主任的 主力作用,在活动中培养学生创新精神和实践能力,使学生能力 和素养得到锻炼和提高。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图 10:学生在进行国家级“非遗”独弦琴技艺展演

④与企业文化相融合,创新传统文化

打造具有职业特色又具有传统文化特色的人文育人环境,让学生随处都能感受到职业氛围和传统文化氛围的熏陶,培养他们的职业认同,提高他们的文化素养,树立他们的职业理想,工学


 

 

结合模式下,校企文化在互动中形成合力,能更加正确地引导学生处理好奉献与索取、效率与公平、自主与监督、竞争与协作等关系,加深对不同文化和多元社会的认识与理解,纠正他们认知上的偏差,增强他们的社会责任感,尤其是企业员工的团结协作、积极进取、精益求精等优秀的文化价值理念,更能够激发学生的求知欲,净化他们的人格品质,使他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图11:学生在向广西编织工艺美术大师莫承振学习编织

4.2  助力文化产业发展

学校积极开展产学研合作,与文化产业建立紧密的合作关系, 开展产学研合作项目,共同研发新产品、新技术,推动文化产业


 

 

的创新发展。学校构建了“产业立题、企业出题、人才答题、科技解题”的协同机制,形成“产教融合、校企合作、互相促进、同频共振”的良好格局。同时,学校还对科研成果转化为实际应用,推动文化产业的技术进步。

为培养农村直播电商人才,促进容县沙田柚等本地农产品销售,广西沙田柚产业学院、容县职业中等专业学校等联合举办了

5  班“农产品(容县沙田柚)直播带货培训班”,推进了沙田柚产业链与教育链无缝连接、有机融合。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图12:学校电商专业雷丽仙老师上直播带货培训课

学校依托广西沙田柚产业学院,结合容县沙田柚产业需要, 通过教师的科研能力,发明并开发出具有商业价值的专利技术和产品,推动文化产业的发展。


 

 

 

专利名称

 

发明人

 

专利号

 

专利人

 

1

免弯腰农田除草新型工

 

梁坤

ZL2022 2

1579530.2

 

梁坤

 

2

带有可调安装底座的多

自由度机械臂

 

韦明等

ZL2022 2

1878679.0

 

韦明

 

3

可快速更换机械手的机

械臂

黎勇基

ZL2022 2

1878678.6

 

黎勇基

 

4

沙田柚果园电动运输轨

道车

覃彩林

ZL2022 2

2922425.0

 

梁峰铭

 

5

 

开柚子工具

 

林萍等

ZL2022 0

865917.3

 

梁峰铭

 

6

 

雕塑(龙鹤)

赖亭君

ZL2023 3

0180555.9

卓礼晓

 

7

 

包装箱(沙田柚)

 

庞嘉韵

ZL2022 3

0878040.1

 

庞嘉韵

 

8

 

电动打磨工具

 

覃彩林

ZL2022 2

3076931.9

 

覃彩林

 

9

 

柚子开果器

 

林萍等

ZL2022 2

3451466.2

 

梁峰铭

 

表1:学校教师为容县沙田柚产业申请的专利汇总表


 

 

5. 国际合作

5.1  合作办学

深化中德产教融合:学校与海瑞恩精密技术太仓限公司(德资企业、江苏太仓中等专业学校三方在学生共同 培养方案、师资互访学习、文化交流等方面达成了共识,签 订了“校企校”合作协议。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

13:学校与海瑞恩德企、江苏太仓中专签订合作协议

德国海瑞恩集团是全球汽车行业车削回转类元件领域的领跑者。海瑞恩(太仓培训中心是江苏太仓中专“双元制” 本土化实践成果。企业提供场所、设备,建设专用培训中心, 按行业标准共同培养专业技术人才,年招生规模为 26 人,学

制三年。每一年均有 2 名毕业生被公司选派到德国总部培训深造。

签订合同后,制定了《海瑞恩—容县·太仓双元制人才


 

 

联合培养项目初步方案》,确定了合作关系和工作进展的时间节点。2021 年以来,学校共有 17 位三年级数控专业学生到海瑞恩精密技术(太仓)有限公司培训中心学习,学习时间为一年,年满后接受公司遴选再派送至德国海瑞恩公司总部培训。“海瑞恩-容县职业中专-江苏太仓中专”跨区域合作现代学徒制人才培养项目遵循“优势互补、资源共享、互惠互利、 共同发展”原则,开辟了中德“双元制”人才培养、东西部职业教育合作新渠道。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图 14:中国教育电视台《魅力中国》栏目专题报道学校学生


 

 

 

图 15:学校学生李国铭将公派到德国进修


 

 

5.2  国际交流

学校与束埔寨暹粒中山学校建立友好学校,在旅游酒店、计算机专业开展合作。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图 16:柬埔寨暹粒中山学校到学校交流访问


图 17:学校陈巧英老师到柬埔寨暹粒中山学校支教


 

 

6. 产教融合

6.1  专业建设

根据玉林市新的发展空间布局、区域产业结构特点和产业结构调整步伐,学校加强专业建设,2024 年共开设 19 个专业,包括汽车运用与维修、电子电器应用与维修、交通工程机械运用与维修、数控技术应用、模具制造技术、工业机器人技术应用、计算机应用、旅游服务与管理、高星级饭店运营与管理、中餐烹饪、幼儿保育、电子商务、会计事务、物流服务与管理、护理、药剂、中医康复技术、中医养生保健、音乐表演。学校根据市场需求, 不断调整人才培养方案,坚持立德树人、德技并修,重视思政课程的地位与课程思政在专业教学目标中的体现,推动思想政治教育与技术技能培养融合统一。

2024 年专业设置情况表

 

 

专业名称

学制

(年)

 

招生对象

 

备注

 

1

 

汽车运用与维修

 

3

 

应、往届初中毕业生

自治区汽车技术示范专业及实训基

2

电子电器应用与维修

3

应、往届初中毕业生

自治区示范专业、优质专业

 

3

交通工程机械运用与维

 

3

 

应、往届初中毕业生

 

4

数控技术应用

3

应、往届初中毕业生

 

机械加工示范专业及实训基地

5

模具制造技术

3

应、往届初中毕业生

6

工业机器人技术应用

3

应、往届初中毕业生

7

计算机应用

3

应、往届初中毕业生

自治区示范专业、优质专业

8

旅游服务与管理

3

应、往届初中毕业生

 

中餐烹饪与营养膳食示范特色专业及实训基地

9

高星级饭店运营与管理

3

应、往届初中毕业生

10

中餐烹饪

3

应、往届初中毕业生

11

幼儿保育

3

应、往届初中毕业生

 

12

电子商务

3

应、往届初中毕业生

自治区示范专业、自治区立项建设实


 

 

 

 

 

 

训基地

13

会计事务

3

应、往届初中毕业生

 

14

物流服务与管理

3

应、往届初中毕业生

 

15

护理

3

应、往届初中毕业生

 

16

药剂

3

应、往届初中毕业生

 

17

中医康复技术

3

应、往届初中毕业生

 

18

中医养生保健

3

应、往届初中毕业生

 

19

音乐表演

3

应、往届初中毕业生

 

 

表 2:2024 年专业设置情况表


表 3:学校示范专业和优质专业情况表


 

 

人才培养方案是学校立德树人标准性文件,是统领专业人才培养的行动指南。在人才培养方案调整方面,学校充分发挥行业、企业专家和专业指导委员会的作用,采用“任务驱动”、“订单培养”等工学结合人才培养的有效途径,探索校企合作的长效机制。培养方案突出德技并修、专业引领、双元育人,并将课程思政放在重要位置,让专业贴近行业, 让课程贴近企业,让技能贴近岗位。学校结合学年度教学诊断与改进作实效,完善人才培养方案调整动态机制,实现每学年完成一次常规性修订,每三学年完成一次阶段性修订,通过人才培养方案的修订,搭建专业调整、人才培养、课程建设、实训实操、校企合作等方面桥梁。及时将行业新技术、新工艺、新规范、新操守等知识技能内容纳入人才培养体系。20246 月,学校对 19 个专业进行了人才培养方案的年度常规性修订,对培养规格、修业周期、课程设置、实施途径、考核评价、实施保障等方面进行了修订,同时,学校重视人才培养方案相配套的制度建设,如学分管理制度、证书管理制度、教材审查管理制度等,为人才培养方案的落地实施提供制度保障, 学校各专业人才培养方案(202420249 月开始启用。经过实践检验,学校人才培养方案兼顾了科学性、职业性、适应性、创新性等特征,助推学校教育教学领域取得巨大的业绩,为学校人才培养提供了强力支撑,在职业教育领域发挥着辐射示范引领作用。


 

 

6.2  课程建设

深化教学改革,促进内涵发展。学校制定了由职教专家、企业用人单位和学校教师共同参与编制的人才培养方案,并 进行滚动修订。合理确定公共基础课和专业技能课学时比例, 根据行业产业发展适时修订,选用规定教材有严格的审批手续。

大力加强专业建设,不断提升专业建设水平,主干专业 局部实现了教学、实训一体化,学生职业道德、职业精神培 养与技术技能训练高度融合。

创新教学模式,形成了以项目教学、课题式教学等为主 体的教学模式。教师普遍采用项目教学、课题式教学和场景 教学等多种教学方式进行教学,注重专业教学过程与生产过 程的对接,注重教学过程的实践性、开放性和职业性。

学校为汽修、会计、电子商务和数控、工业机器人等专业购买了虚拟仿真训练系统。有效地降低了实训成本,提高 了实训效果。教师根据教学要求自主开发了一部分教学资源, 分为公共基础课和专业技能课,内容包括 PPT 教案、实训项目库、教学案例、考试题库等。

课程改革成效日益显现,专业培养能力显著提升,专业建设特色鲜明。学生技能大赛再创佳绩,大赛对教育教学改革引领效果进一步显现。本科参加考试人数为 486 人, 上线 230

人,录取 158 人,上线 47.3%,专科报考人数 1086 人,录取 476


 

 

人,上线 96%。课程思政更加有效贯穿人才培养过程。积极推进线上线下混合式教学实践,启动新一轮专业群课程资源库建 设。教学管理制度更加完善。教育教学改革的深入推进,进一 步挖掘了学校人才培养潜力,优化了教学资源配置,各专业业群人才培养模式更加完善,强化了办学优势,办学影响 力逐年提升,示范引领作用显现。

(1)    “1+X 证书”试点稳步推进,课程改革显成效

课程改革是教育教学改革的主阵地。学校严格执行专业 人才培养方案,科学规划课程门类结构,增减课程内容,搭建 课程实训场地,推进课程资源建设,完善课程实施方案,加强 校企合作课程开发,全面推动课程改革。学校已基本建立结构 合理、门类完备、类型协调的校级课程体系。文化课与专业课 数量比例合理,必修课与选修课协同育人。已开设过各类别课 603 门,其中公共基础课 80 门,专业技能课 523 门。开齐开足公共基础课程公共基础课程,包含思想政治、语文、历 史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术等课程。学 校重视课程思政在立德树人中的作用,推进课程思政,取得 了良好的效果。


 

 

表 4:2023-2024 学年选用教材备案表

贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》要求,积极推 进“1+X”职业技能等级证书试点工作,创新人才培养与评价 模式,提高育人质量。实施“1+X”证书制度,是《国家职业 教育改革实施方案》的重要改革举措,学校将借助考证契机 持续推进教学改革,把职业技能等级标准有关内容及要求有 机融入到专业课程教学中,优化人才培养方案,更好的实施

“书证融合,课证融通”,实现了校内人才培养与企业岗位要求的无缝对接,对提升毕业生就业竞争力起到了重要的促进 作用。


 

 

 

表 5:2024 年“1+X”证书制度试点情况统计表

(2)    匠心筑梦展风采,技能大赛创佳绩

职业院校学生专业技能大赛是评价职业院校办学水平、 展示职业院校教育教学效果以及人才培养质量的试金石。

2024 年度,学校技能大赛取得了喜人的成绩,共有 24 个赛

34 人次广西职业院校专业技能大赛二等奖和三等奖,再次刷新了学校学生参加广西省职业院校技能获奖项目数、人数 等多项记录。教师参加广西职业院校教师教学技能大赛课堂 教学能力比赛获得三等奖,广西中职学校班主任技能大赛获 得三等奖。


 

 

 



 

 

 

表 6:2024 年学校自治区级技能大赛师生获奖情况表


 

 

6.3  教学改革

学校坚持立德树人、德技并修,深化“三教”改革,深化产教融合、“岗课赛证”等 育人方式改革,把牢教育质量生命线, 重点推动教师素质、教材改革、教法创新工作。学校不断深化教学改革,促进内涵发展。学校制定了由职教专家、企业用人单位和学校教师共同参与编制的人才培养方案,并进行滚动修订。同时大力加强专业建设,不断提升专业建设水平,主干专业局部实现了教学、实训一体化,学生职业道德、职业精神培养与技术技能训练高度融合。

创新教学模式,不断深化教学方法改革。形成了以项目教学、

课题式教学等为主体的教学模式。教师普遍采用项目教学、课题式教学和场景教学等多种教学方式进行教学,注重专业教学过程与生产过程的对接,注重教学过程的实践性、开放性和职业性。

教学管理,实行线点结合管理模式,既有教务处统筹规划、贯穿始终的一条线的管理,又有以专业部为主体,自主的管理。这种管理模式,调动各专业部各班级各任课教师的工作积极性, 执行力强,工作效率高。常规教学中,教务处每天安排教学秩序检查、听课评课,有检查、有评比。



 

 

(1)  教材建设

学校不断深化教学改革,注重教材质量建设。学校制定了由职教专家、企业用人单位和本校教师共同参与制定的人才培养方案,并进行滚动修订。合理确定公共基础课和专业技能课学时比例,根据行业产业发展适时修订,选用规定教材有严格的审批手续。

学校制定了校本教材开发、应用和更新制度,能根据产业、职业和岗位需求,积极开发校本教材,及时将学校教学科研和技能大赛的成果融入校本教材。共开发机械加工、电子汽修、信息服务、商贸业、幼儿保育、卫生专业等校本教材 16 本。 校企合作开发教材 1 本。

        

图 18:学校的校本教材


 

 

(2)  数字化教学资源建设

学校信息化工作在上级主管部门的指导、支持下,结合学校的实际,把信息化建设作为学校建设中的重要部分,规范了信息化建设工程,坚持从以课带训,培养教师信息技术水平,注重课 堂教学实效,促进信息技术与课程整合深入开展,切实提高学校管理、课堂教学等方面的信息化应用水平。

(3)  信息化建设基本情况

学校每个教室都安装了多媒体电子黑板,教师每人配备一台办公用电脑,每个专业部配备多功能复印机 1 台,笔记本电脑 1 台,办公、教学实现了网络化,大大提高了教师们的办公效率和 教学水平。校园内全网络覆盖,拥有电子图书 40000 册,还建立了学校内部的企业微信群,实现了学校内资源共享,提高了教师们的信息交流,最大化地提高了网络的作用。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

图 19:学校的电子图书系统


 

 

(4)  工作情况

学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组,建立各种制度,明确人员职责。重视管理,树立服务第一,由教务处负责教育信息化专人领导工作,抓好现代信息技术在课堂教学中的应用。开立并开足计算机课。

重点加强培训。一是开学初作好培训计划,做有计划安排, 利用全体教师业务学习时间进行有针对性的培训,重点务实,学习电子黑板的使用。二是做好个性化辅导,管理员做好对教师们提出的问题,进行现场解决,提高教师运用电子黑板的能力。通过培训,教师们的电子黑板的使用能力得到了很大的提高。加强对教师运用电子黑板上课要求制度化,要求教师制作课件尽可能使用电子黑板,提高教师运用电子黑板的能力。

加强设备管理。一是加强设备的维护,对于基本的维护,由专人负责,对于不能维护的,及时上报售后,保证设备的正常使用。教师办公用机由教师自己管理,多媒体教室和计算机教室由信息化管理员管理,实训室专用多媒体设备由管理员管理,要求做到设备无灰尘、工作正常化。二是建立健全信息设备使用制度、赔偿制度、网络安全制度等,做到有制度可依,提高设备的使用寿命。本学年没有出现人为损坏设备的现象,各设备运行正常。

加强信息 2.0 培训的学以致用,鼓励教师多做课件和微课。

建立学校教育资源库,加强教师运用现代教育设备的能力。开学 初,要求每位教师在所上班级中建立自己学科的文件,把本学期


 

 

所使用的课程资料存放于文件夹中,如:教师的课件、课堂教学视频、教师电子备课收集与管理,建立学校自己的资源。让利用信息技术为教与学服务。根据教学实际上网查寻资料、制作课件等。

根据专业特点和实际情况,把计算机课开足,学生至少每周能够上 2 节计算机课,在教师的指导下学习计算机知识。

6.4  师资队伍建设

容县职业中等专业学校本年度教师数量稳步增长,教师质量提高显著。

(1)   本年度教师数量稳步增长,初始教职工 250 人,退休

7 人,调出 1 人,调入 3 人,招聘新教师 11 人,年度结束在编

教教职工人数 256 人,兼职及外聘教师 20 人,总教职工人数达

276 人。其中文化基础课教师 60 人,专业课教师 216 人;高级职称人数 17 人,占比 6.6%;本科及以上学历 245 人,占比 95.70%;研究生以上学历 13 人,占比 5.07%。学生人数 5037 人,生师比小于 20:1,完全满足教学需求。

(2)   各级别“双师型”教师数量增长明显。本年度初级“ 双师型”教师增加 38 人,中级“双师型”教师增加 9 人,高级“ 双

师型”教师新增 1 人。年度结束全校具有“双师型”教师数量达

152 人,占专任教师总数 56.92%;在玉林市中职学校“双师型” 教师数量名列第一。


 

 

6.5    数字技术

数字化成为职业教育改革发展的重要载体 随着数字化浪潮的推进,学校积极响应国家号召,以构建国家职业教育智慧教育平台为抓手,汇聚各类教育资源,提升职业教育质量。数字化技术不仅为职业教育提供了更丰富的教学资源,还推动了教学模式的创新和改革。

(1)  数字技术的应用

教学资源数字化:学校积极建设信息化基础设施与应用平台, 校园内全网络覆盖,教室安装了智慧黑板,教学实现了信息化。建成工业机器人虚拟仿真实训室,汽修、会计、电子商务和数控、工业机器人等专业购买了虚拟仿真训练系统。学校自主开发建设 教学资源库,包括微课、PPT、教学设计、教学案例、考试题库 等,现有校级精品课程 3 门,区级在线精品课程 1 门。教学资源 数字化为学生提供更加便捷、高效的学习环境。

教学模式改革:学校大胆尝试教学改革,将数字化技术融入教学实际场景,完善“岗课赛证”综合育人模式。汽修、计算机、电子商务和工业机器人等专业通过三维动画、虚拟仿真、MR数字化技术建设可交互的教学资源,使学生能够在离线或在线情况下均能学习课程并直观理解抽象教学内容,并且能够模拟各种真实工作场景和实验条件,高度还原真实场景和提供安全的训练环境。


 

 

(2)  数字技术应用的成效

教学质量提升:数字化技术的应用使得学校的教学质量得到 了显著提升。通过数字化教学资源的使用和教学模式的改革,学 生的学习兴趣和积极性得到了激发,学习效果也得到了明显提高。

就业质量提高:学校通过与企业合作,共同培养学生的职业技能和就业能力。数字化技术的应用使得学校能够及时了解企业用人需求和市场变化,从而调整人才培养方案和教学计划。这使得学生的就业质量得到了显著提高,就业率、对口就业率等指标均有所提升。

社会服务能力增强:学校通过数字化技术的应用,不仅提高了自身的教育教学水平,还增强了社会服务能力。学校可以为企业提供培训、技术等服务与资源,推动地方经济发展,为培养更多高素质、技术技能型人才做出贡献。

6.6   实训改革

实训是中职教育中不可或缺的一部分,它对于培养学生的实践能力和创新精神具有至关重要的作用。为弘扬工训文化,营造创新氛围,激发学生兴趣,强化实践能力,学校积极探索实训教学改革,融汇产教资源,在新质生产力的推动下,着力培养一流 应用型社会需要的人才。

(1)  校企联合培养模式

近年来,学校进行校企联合培养模式。这种模式旨在通过学校与企业之间的深度合作,实现教育资源的共享和优势互补。具


 

 

体而言,学校引进和利用企业的设备、技术、经验等资源,为学 生提供更真实的实践环境和实践机会;企业则可以通过学校的人才资源和技术支持,解决实际问题和提高竞争力。

(2)  实训室建设与实践教学相结合

实训室是实践教学的重要场所之一。为了更好地满足实践教学的需要,学校通过引进先进的实训设备和技术,建立虚拟仿真实训室、创新实训室等,为学生提供更加丰富和真实的实践体验。

(3)  实践教学与科研相结合

实践教学与科研相结合也是特色做法之一。这种做法旨在通过实践教学与科研的有机结合,提高实践教学的水平和质量。具体而言,教师尝试引导学生参与科研项目,使学生在实践中深入了解学科前沿和实际应用;同时,学生也可以通过实践为科研提供数据和经验支持。

6.7  协同育人

近年来,学校深入学习贯彻习近平总书记关于新时代人 才工作的新理念新战略新举措,贯彻落实中央人才工作会议 精神,持续深化职业教育改革,积极探索具有容县特色的技 能人才培养模式,为全县经济高质量发展提供了人才保障。

创新制度建设,构建现代职业教育人才培养体系学校在 全区率先探索建立中职——高职——应用型本科的职业教育 人才培养体系。

一是创新建立联合招生制度分段培养人才。通过接续专


 

 

业、连续学制培养高素质技术技能型人才。培养的模式有“3+2” 和“3+3”,目前与广西幼儿师范高等专科学校、南宁职业技 术学院、广西机电职业技术学院这三个高职院校进行分段合作培养专科层次技能人才。近几年,通过该模式共培养了技能型人才 3520 人,其中 227 人通过“3+2”专升本方式到本科院校继续深造。

二是创新建立“3+4”模式联合培养人才。目前与百色学院、广西民族师范学院、广西科技师范学院、广西职业师范学院、广西外国语学院、广西中医药大学赛恩斯新医药学院、 广西农业职业技术大学和广西城市职业大学等本科院校对口培养本科层次“理论+技能”双高的人才。2014 年以来,与本科院校一起培养了 1876 名应用型的本科毕业生。

三是创新建立“2+3”模式联合培养人才。搭建与全国“双 元制”创始学校——江苏省太仓市中等职业学校进行“双元 制”人才培养模式。该模式的另一元为来自世界“双元制” 技能人才鼻祖——德国,由德国驻太仓的精密仪器制造企业

——海瑞恩(太仓)公司承担。第二期学生中的李国铭同学 被选拔出来派遣到德国进一步深造,中国教育电视台《魅力 中国》栏目专题对这个培养模式进行了报道。

通过这个人才培养体系,为容县培养了一大批适用的高 技能人才。其中在公办幼儿园任职的有 76 人,任公办小学教

74 人、中职教师 9 人,在机关事业单位任职的 59 人,在


 

 

企业担任技术骨干 338 人,为容县的经济发展提供技术智力

支持。还有 561 人在区内外的企事业单位成为骨干,为当地的发展注入新的活力。

四是续深化校企协同育人。学校与香港理想教育集团、广东卓瑞集团有限公司、南宁市中快餐饮服务有限公司开展校企合作,打造校企合作命运共同体,在实现学校与企业共赢共存的同时,也让学生的专业实训、对口实习、对口就业、 升学质量得到大幅度提升。以县职专与广东卓瑞集团有限公司工业机器人专业校企合作项目为例,校企双方共同打造符合当今产业要求的实训基地,共研教材、共同教学。企业方相继投入 500 多万资金在学校建设实训基地,截至目前,已

经建成仿真实训室 2 两个、机器人实操实训室 2 个、PLC 实训

室 1 个,该公司长期派驻教师担任专业核心课程教学,教学效益辐射电子电器应用与维修、模具制造、数控技术应用等 专业。第一批毕业生已经全部升学或就业,对口就业率为 100%。这种校企合作模式一方面为企业量身定制技术人才,解决了企业的用工问题,保证了企业的用工质量和稳定性;另一方面为学生提供了良好的专业对口实习、就业环境,保证有就 业意向的学生能够 100%就业。


 

 

7. 发展保障

7.1  政策落实

学校坚决贯彻执行《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》、《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》等国家政策,促进产教融合校企“双元”育人,坚持知行合一、工学结合,推动校企深度合作,打造一批高水平育人基地; 多措并举打造“双师型”教师队伍;开展职业技能培训,大力推进职业技能提升行动,扩大技能人才培养培训规模,加强职业培训基础能力建设;严格按照国家政策去完成学生资助工作,做到应助尽助。

7.2  专项实施

完善制度,形成体系。学校制定并进一步完善教学、科研、学生、人事、资产、财务、后勤、安全等方面的管理制度,修订

《管理制度汇编》,形成健全、规范、统一的制度体系,建立规范性文件和管理制度,定期审查清理制度,及时修订文件、制度, 保证学校的规章制度体系层次合理、适时适用。

机制保障,依法行政。加强内部管理,建立专业部管理制度, 充分发挥党总支部、工会组织的监督与保障职能,进一步完善和健全教代会制度、校务公开及采购招投标等各项制度,全面规范办学行为,构建法制、文明、和谐的校园。

学校充分发挥职业教育职能作用,为推动地方经济发展,助力乡村振兴提供智力、人才和技能支撑。


 

 

一是构建政行企校产教融合新平台。学校邀请广西职业教育专家组联合自良镇人民政府、容县沙田柚协会、沙田柚产业企业及广大沙田柚种植户共建自治区首个县域产业学院——广西沙田柚产业学院,通过系统整合政府、行业、企业、学校和社会多方资源,着力打造沙田柚人才培养、科技成果转化、共性技术研发、科创资源整合等“四个平台”,有效推进产学研用一体化发展。力争将广西沙田柚产业学院办成创新型人才的孵化基地、科技智能的储备库,培养一批沙田柚种植、加工、营销专业人才, 为推动沙田柚产业健康快速发展提供强有力的智力支撑。

二是推动职业教育服务区域经济发展。林产行业作为容县特

色产业之一,对容县经济发展具有重要意义。学校主动联系林产行业协会,深入调研容县林产行业发展现状,与容县润达家具有限公司签订产学研基地协议,开展产教融合校企合作,围绕产业发展战略和企业实际需要,在重点项目合作、技能人才引进和培养等方面开展全方位、多领域、深层次的合作,瞄准市场产业结构的新动态,增设新兴专业,凭借外部资源动力,激发内部创新活力,培养出一批具有创新创业精神的技术技能人才,催生县域内新的经济增长点。

三是坚持开展毕业生职业技能培训。学校一方面通过组织毕

业生参加职业技能证书考试,认真辅导毕业生考证练习,毕业生考证通过率达 95%以上,大大提升了毕业生就业的竞争力;另一方面通过开展职业技能培训、项目制培训等多种形式的就业创业


 

 

培训,做好毕业生求职创业补贴工作,增强了毕业生就业创业的 自信心。

四是主动与人社局、农业农村局、县总工会等有关部门合作承办岗位技能提升培训及技能竞赛。2024 年,县职专对接社会需要开展各类培训班、“送培训创工程”岗位技能培训,培训了 保育员、育婴员、母婴护理员等工种共 1000 多人次,举办了动物防疫职业技能竞赛,为相关从业人员提供了一个自我提升的平台,助力稳岗稳就业。

五是联合其他培训机构到各镇村、企业开展各项职业技能培训,助力乡村振兴。2024 年,县职专与其他学校及培训机构等单位合作,到容县十里镇大萃村、容州镇、松山镇松山村、六王镇古里村开展不同形式不同工种的职业技能培训 400 多人次。学校充分了解企业用工需求,考虑群众就业意愿,引导群众开展新旧职业技能转化,通过各类培训,提高群众收入,助力乡村振兴。

7.3  质量保障

建立健全内部质量保证体系。以诊断与改进为手段,以构建内部质量保证体系为重要抓手,积极推进制度建设,在学校、专业、课程、教师、学生等不同层面建立起完整且相对独立的质量 目标与标准、管理制度与规范以及诊断改进与自我保证机制,强化学校决策指挥系统、质量生成系统、资源建设系统、支持服务系统、监督控制系统和数据平台系统之间的质量依存关系。

强化自主诊断和改进能力。学校根据办学理念、办学定位、


 

 

人才培养目标,聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、教学课堂与实践、教学管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素,切实履行内部质量保证体系诊断和改进工作的主体责任,认真开展自主诊改,实现教学管理水平和人才培养螺旋式上升。

提升教育教学管理信息化水平。积极推进数字校园建设,利用校内数据中心,强化人才培养工作状态数据在诊改工作中的基础作用,加强建设学校人才培养工作数据采集管理系统,对接人才培养工作状态数据采集与管理平台,实时监测人才培养状态数据,发布预警信息,提供数据支撑,保障自主诊改。

树立常态化内部质量保证体系理念。通过宣传动员和培训交流,逐步建立学校内部质量保证体系诊断与改进制度,促进广大教职工全员更新理念。树立立足本位、全方位创新发展的责任意识,树立服务需求,与时俱进的常态化内部质量保证体系理念, 积极构建内部质量保证体系和自主发展创新机制,促进全员全过程全方位育人、持续提升人才培养质量。

通过内部质量体系诊断与改进工作,学校将力争实现组织结构优化、运行机制高效、校园文化先进、专业特色鲜明、教学质 量提高的五大目标,实施“8 字形”质量改进螺旋运行体系,促进学校发展壮大。


 

 

7.4  经费投入收入费用方面

(1)  收入方面

本学年收入来源于财政拨款收入,事业收入和其他收入三个方面,其中财政拨款收入包括公用经费类、专项经费类以及人员经费类。

表 7:2024 学年收入情况表(元)

财政拨款收入

事业收入

其他收入

收入合计

 

31,829,891.13

 

3,378,525.00

 

7,248.81

 

35,215,664.94

 

 

 

(2)  费用方面

本学年费用包含业务管理费用和单位管理费用,其中业务活动费用主要列支在编在职人员薪酬、日常运转的水电网络费用、办公教学费用、实验实训费用、差旅和培训费用、设备购置费用、校园基础设施建设费用以及其他劳务费等等,单位管理费用主要列支退休人员生活补贴、遗属补助和慰问金等等。

表 8:2024 学年费用情况表(元)

业务活动费用

单位管理费用

费用合计

37,479,332.24

564,704.00

38,044,036.24


 

 

8. 面临挑战

8.1  面临挑战

(1) 学校招聘专业技能型教师较为困难。近年来,学校教师的招聘工作受学历、教资、年龄、待遇等多重因素影响和制约, 面临较大困难。根据教育部“职教二十条”第十二条多措并举打造“双师型”教师队伍:“从 2019 年起,职业院校、应用型本科

高校相关专业教师原则上从具有 3 年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘,特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格人员)可适当放宽学历要求,2020 年起基本不再从应届毕业生中招聘”。

(2) 产教融合、校企合作缺乏深度。学校以培养人为目的,行业、企业则以赢利为目的,企业短期性投入与见效长期性的矛盾导致企业参与产教融合校企合作的积极性普遍不高。广西沙田柚产业学院建设时间短,理论和实践成果的积累都还够不充分,需要在未来不断探索和完善。

(3) 产教融合运行机制、法规不健全。尽管国家对产教融合、校企合作制定了相应的指导方针及原则,但缺乏具体的、可操作性的政策法规和实施规则,对校企双方在实施校企合作中的责、权、利没有明确的表达,企业参与职业教育的兴趣不高,缺乏参与职业教育的约束力和驱动力。产教融合相关配套制度建设存在重“表”轻“里”,地方职业教育产教融合的配套制度尚待完善,各类保障性措施还有所欠缺,教育职能部门对现有文件得


 

 

执行力度不够,操作合贯彻也流于形式,不够深化,这在很大程 度使职业教育产教融合的进展缺乏动力和活力。

(4) 学生升学的意愿与机遇不断增加。随着县职专中职升本科高考连续十年排名广西前列,以及国家战略“职教高考”的即将实施,学校人才成长面临明显的“天花板”将逐步打开,学生升学的比例在不断的攀升,如何满足学生日益增长的美好升学愿景成为学校未来的重要课题。

(5) 关于学生对口实习问题。教育部等八部门关于印发《职业学校学生实习管理规定》教职成〔20214的通知指出: 职业学校学生实习岗位应符合专业培养目标要求,与学生所学专业对口或相近;任何单位或部门不得干预职业学校正常安排和实施实习计划,不得强制职业学校安排学生到指定单位实习。当前存在地方企业遇到用工困难便对政府施加压力,要求职业学校送学生到企业进行顶岗实习,但又不能提供对口实习的岗位,这与上级文件不相符,极不利于学生的专业成长,学生及家长意见也很大。

(6) 关于落实生均公用经费问题。根据财政厅、教育厅、

人社厅《关于提高公办中等职业学校生均公用经费基本拨款标准的通知》桂财教[2020]129 号文件规定:2022 年春季期起执行自治区直属、市属、县属中职生均公用经费标准分别按照每生每1300 元、1100 元、1000 元执行,费用由本级财政承担,但由于县级财政困难,目前该政策依然无法落实。县级职业学校学校


 

 

本身基础薄弱,资金支持差异化对县级中专改革发展极为不利。

8.2  应对措施

(1)  一是建议中等职业学校招聘专业教师条件参照“职教二十条”的标准,适当降低放宽学历和年龄要求,提高在企业从业年限。二是扩大师资补充渠道、创新招聘方式,而不限于从应届毕业生中招聘,多举措吸引优秀技术技能人才从事职业教育。

(2)  优化发展环境,加快巩固中等职业教育的基础地位。 采用多种形式,弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代 风尚,营造尊重技能、崇尚技能、学习技能的浓厚氛围,激励广 大青年走技能成才、技能报国之路。把发展中等职业教育作为普 及高中阶段教育和优化教育结构的重要基础,统筹推进职业教育 与普通教育协调发展。加快改善中职学校基本办学条件,采取强 有力举措,确保办学条件基本达标。按照财政事权和支出责任匹 配原则,建立与办学规模、培养成本、办学质量等相适应的财政 投入制度,落实中等职业学校生均经费或公用经费标准。进一步 优化教育支出结构,根据发展需要和财力可能逐步提高拨款水平。 使得中等职业教育在现代职业教育体系中的基础地位进一步彰显,为促进广西现代职业教育高质量发展奠定坚实基础。

(3)  健全保障机制,激发校企主动性。健全以政府保障为

后盾,以培养人才为目标的产教融合机制。建议在制定法律法规时,要有明确的条文规定参与校企合作是企业的责任和义务,把开展校企合作办学纳入企业发展规划;建立校外实训基地和校内


 

 

实训场所的管理制度,使合作项目有序开展。在政府推动、行业指导下校企双方实施合作机制,对协议的内容、过程的管理、各方的责权、合作的模式等内容深入研究和完善;在职业教育中设立“校企合作办学基金”,充分调动学校、企业、教师参与产教融合的积极性。使国家法律、政策成为推动产教融合的强大保障, 促进职业教育校企合作高质量发展。

(4)  深化中高职衔接育人,增强职业教育适应性和吸引力。为针对性培养地方优势产业集群提升所迫切需要的复合型技术技能人才,更好适应广西产业跃迁和学生高质量发展需要,推动优质高等职业教育资源扩大辐射面,更直接更好地服务区域经济发展,建议出台自治区级职业教育长学制人才培养纲领性文件。探索制定专业教学标准、课程标准、实训标准、师资标准、质量保障等一系列标准体系,涵盖专业人才培养全要求、全过程、全要素。鼓励中高职学校开展贯通培养联合办学,探索中高职、中本贯通衔接培养模式,一体化设计中高职、中本课程体系,让中职学生得以接受系统化的技能教育,提升技能人才培养的质效。有序高质量推动广西职业教育各阶段、各类型、各层次学校教育的纵向融通,切实增强职业教育适应性和吸引力。

(5)  相关部门应当严格执行上级有关文件精神和要求,最

大限度地确保中职学生对口实习,而非简单的顶岗实习,使实习真正起到对其所学专业有帮助和促进的作用。建立企业与学校合作办学的长效机制以支持地方经济发展,让学校得以正常办学,


 

 

企业收获适用人才。

(6)  建议中职生均公用经费由自治区统筹资金支持,同时把中职生均公用经费标准提高到全区统一水平或依星级标准全区统一。


 

 

附表

1  人才培养质量计分卡

 

序号

指标

单位

2023

2024

 

1

毕业生人数*

1433

1552

 

 

2

毕业生去向落实人数

 

1390

1498

其中:升学人数

517

527

升入本科人数

190

143

 

3

毕业生本省去向落实率

 

%

58.85

50.87

 

4

月收入

3300

3200

 

 

 

5

毕业生面向三次产业就业人数

873

981

其中:面向第一产业就业人数

7

5

面向第二产业就业人数

332

575

面向第三产业就业人数

 

534

401

 

6

自主创业率

 

%

0.35

0.21

 

7

毕业三年晋升比例

 

%

5.72

4.52


 

 

2  满意度调查表

 

 

序号

 

指标

 

单位

 

2023

 

2024

调查

 

人数

调查方

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

在校生满意度*

 

%

 

81.15

 

86.49

 

757

全国统一网上调查

其中:课堂育人满意度*

 

%

 

83.01

 

87.80

 

757

全国统一

网上调查

课外育人满意度*

 

%

 

81.00

 

87.26

 

757

全国统一网上调查

思想政治课教学满意度*

 

%

 

86.44

 

87.47

 

757

全国统一网上调查

公共基础课含思想政治课教学满意度*

 

 

%

 

 

83.61

 

 

86.65

 

 

757

 

全国统一网上调查

专业课教学满意度*

 

%

 

85.49

 

87.76

 

757

全国统一网上调查

 

 

 

2

毕业生满意度

 

%

98.44

97.33

300

问卷调查

其中:应届毕业生满意度

 

%

98.08

98.00

200

问卷调查

毕业三年内毕业生满意度

 

%

 

96.67

 

96.00

 

100

 

问卷调查

 

3

教职工满意度*

 

%

 

 

 

全国统一

网上调查

 

4

用人单位满意度

 

%

96.88

96.15

26

问卷调查

 

5

家长满意度

 

%

98.11

98.50

200

问卷调查


 

 

3 教学资源表

 

序号

指标

单位

2023

2024

1

生师比*

 

18.15

20.45

 

2

“ 双师型” 教师比例

%

 

56.93

其中:高级“双师型”教师比例

%

 

0.37

3

高级专业技术职务专任教师比例*

%

8.02

7.87

 

4

专业群数量*1

2

6

专业数量*

18

19

 

 

 

 

 

 

5

 

教学计划内课程总数*

227

253

学时

25316

28215

 

其中:课证融通课程数*

18

19

学时

1800

1900

 

网络教学课程数*

28

28

学时

2800

2800

 

校企合作课程数

 

 

学时

 

 

 

 

 

 

6

专业教学资源库数

4

4

其中:国家级数量*

0

0

接入国家智慧教育平台数*

0

0

省级数量

0

0

接入国家智慧教育平台数*

0

0

校级数量

4

4

 


1须逐一填写专业群名称、核心专业和对接产业,并上传平台,否则无效。


 

 

序号

指标

单位

2023

2024

 

接入国家智慧教育平台数*

0

0

 

 

 

 

 

 

 

7

 

在线精品课程数*

3

3

学时

324

324

在线精品课程课均学生数*

0

0

其中:国家级数量*

0

0

接入国家智慧教育平台数*

0

0

省级数量

0

0

接入国家智慧教育平台数*

0

0

校级数量

3

3

接入国家智慧教育平台数*

0

0

 

 

 

 

 

8

虚拟仿真实训基地数

1

1

其中:国家级数量*

0

0

接入国家智慧教育平台数*

0

0

省级数量

1

1

接入国家智慧教育平台数*

0

0

校级数量

0

0

接入国家智慧教育平台数*

0

0

 

 

 

 

9

编写教材数

7

7

其中:国家规划教材数*

3

3

校企合作编写教材数

1

1

新形态教材数

3

3

接入国家智慧教育平台数*

0

0

10

互联网出口带宽*

Mbps

200

200


 

 

序号

指标

单位

2023

2024

11

校园网主干最大带宽*

Mbps

1000

1000

12

生均校内实践教学工位数*

个/生

0.66

0.63

13

生均教学科研仪器设备值*

元/生

5086.44

4969


 

 

4 服务贡献表

 

序号

指标

单位

2023

2024

 

 

 

 

1

毕业生初次就业人数*

873

981

其中:A 类:留在当地就业人数*

210

244

B 类:到西部和东北地区就业人数*

210

245

C 类:到中小微企业就业人数*

612

397

D 类:到大型企业就业人数*

216

427

 

2

横向技术服务到款额

万元

38.73

0

横向技术服务产生的经济效益2

万元

0

0

3

纵向科研经费到款额*

万元

47.45

0

4

技术产权交易收入*

万元

0

0

 

 

5

知识产权项目数量

9

6

其中:专利授权数量

0

0

发明专利授权数量

9

6

 

6

专利转让数量

0

0

7

专利成果转化到款额

万元

0

0

 

 

8

非学历培训项目数*

37

35

非学历培训学时*

学时

986

320

公益项目培训学时*

学时

578

232

9

非学历培训到账经费

万元

22.40

36.297

 

 

 

 


2须由受益方出具加盖财务章的证明,并上传平台,否则无效。


 

 

5 国际影响表

 

序号

指标

单位

2023

2024

 

 

 

 

 

1

开发并被国外采用的职业教育标准、资

源、装备数量

 

 

0

 

0

其中:标准数量

0

0

专业标准数量

0

0

课程标准数量

0

0

资源数量

0

0

装备数量

0

0

 

 

2

在国外开办学校数

 

仅高职填报

 

仅高职填报

其中:专业数量

 

仅高职填报

 

仅高职填报

在校生数

 

仅高职填报

 

仅高职填报

3

接收国外留学生专业数

0

0

4

接收国外留学生人数

0

0

5

接收国外访学教师人数

0

0

 

6

中外合作办学专业数

1

1

其中:在校生数

17

17

7

专任教师赴国外指导和开展培训时间

人日

0

0

8

在国外组织担任职务的专任教师人数

0

0

9

国外技能大赛获奖数量

0

0


 

 

6 落实政策表

 

序号

指标

单位

2023

2024

1

全日制在校生人数*

4919

5037

2

年生均财政拨款水平

195.89

199.45

 

3

年财政专项经费*

万元

679

571.93

 

 

 

 

 

 

 

 

4

教职工额定编制数

295

365

教职工总数

280

276

其中:专任教师总数

262

256

思政课教师数*

27

12

体育课专任教师数

9

12

 

美育课专任教师数

 

仅中职填报

 

 

辅导员人数*

 

仅高职填报

 

班主任人数

104

114

 

5

参加国家学生体质健康标准测试人数

3133

3512

其中:学生体质测评合格率

%

98

98

 

6

职业技能等级证书(含职业资格证书)

获取人数

 

 

1410

 

1675

 

7

企业提供的校内实践教学设备值*

万元

687.94

687.94

 

8

与企业共建开放型区域产教融合实践中心数量

 

 

1

 

1


 

 

序号

指标

单位

2023

2024

 

 

 

9

聘请行业导师人数*

9

0

其中:聘请大国工匠、劳动模范人数

0

0

行业导师年课时总量*

课时

2150

0

年支付行业导师课酬

万元

12.90

0

 

 

10

年实习专项经费

万元

5

7

其中:年实习责任保险经费

万元

2.20

4.5