容县职业中等专业学校

电子电器应用与维修专业人才培养方案

一、专业名称及代码

（一）专业名称：电子电器应用与维修

（二）专业代码：710105

二、入学要求

本专业招收初中毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

全日制3年

四、职业面向

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业的教学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，将公共基础课、专业核心课、专业基础课和实践课与思想政治理论课同向同行，构建全员、全程、全课程的“三全”育人体系，形成全方位协同育人效应的一种教育理念。主要培养面向电子电器设备的生产企业、销售和服务部门，在生产、服务第一线从事日用电器、通讯设备、智能制造设备、音视频家用电器的装配、调试、销售和检修等工作，具有较强实际操作能力的高素质劳动者和技能型专门人才，同时为高职及本科院校输送合格的生源。

（二）培养规格

本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：

1．掌握本专业所必需的电工、电子、智能制造等基本理论知识，熟悉电子电器设备采购、推销、调拨、储运及办理索赔等基础知识；

2．掌握相关电子电器设备的控制元件、典型控制系统的基本知识和相关常用元器件性能及功能的基本知识；

3．掌握音频、视频，日用电器，智能制造SMT设备三大类电子电器设备中某一类的工作原理、生产过程、主要性能指标和经营、保养及维修知识；

4．具有相关电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测能力和选购能力，能够熟练使用相关的常用检测仪器（含仪表、设备）和工具；

5．具有安装、调试、检测与维修家用音频、视频产品，日用电器产品，办公自动化设备中某一类电子电器设备的能力。熟悉电子电器设备生产、检修、经营职业岗位的规范和职业道德；

6．具有操作、维护电子电器通讯设备的能力和电子电器设备经营中各个业务环节的基本工作能力；

7．具有安全生产、环境保护及电子电器维修等法规的相关知识和技能；

8．具有查阅电子电器相关资料及其产品说明书的能力；

9．具有一定的创新精神和创业能力，具有良好的表达、理解能力和终身学习能力；

10．具有一定的接受和处理信息的能力、社会交往能力, 具有良好的团队合作精神、客户服务意识、敬业和吃苦耐劳精神。

六、课程设置及要求

(一) 公共基础课程

1.《中华优秀传统文化》  18课时

本课程主要讲授中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向。以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。

2.《思想政治》  144课时

本课程以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助中职学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的人才。

 3.《语文》  144课时

 本课程主要讲授记叙文、说明文、议论文、应用文等文体，通过课内外听、说、读、写的训练，提高学生正确理解和运用语言文字的能力，能借助工具书阅读一般的文言文，并具备一定的文学鉴赏能力，能撰写记叙文、说明文、议论文和专业应用文。本课程还应重视速读速写的能力和口头表达能力的培养，重视普通话和书法训练和应用文写作。

 4.《数学》  108课时

本课程主要讲授初等代数、立体几何、平面解析几何及初等微积分的基础知识,培养学生的基本运算能力和科学的思维方法，并具有运用数学工具解决实际问题的能力。

5.《英语》  108课时

 本课程是在初中英语的基础上进行系统的学习，详细讲授各种基本句型，基本语法，从听说入手，多方面培养学生的英语应用技能，为学生以后学习和使用英语打下扎实的基础。在教学中加强学生的阅读理解，听说能力的培养。

6.《信息技术》  54课时

本课程主要内容包括信息技术应用基础、程序设计入门、网络应用、图文编辑、数据处理、数字媒体技术应用、信息安全基础、人工智能初步等内容。旨在帮助学生掌握信息技术基础知识与技能，增强信息意识，发展计算思维，提高数字化学习与创新能力，树立正确的信息社会价值观和责任感。

7.《体育与健康》  144课时

本课程落实立德树人的根本任务，坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观,成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

8.《艺术》  36课时

本课程课程要坚持立德树人，充分发挥艺术学科独特的育人功能，以美育人，以文化人，以情动人，提高学生的审美和人文素养，积极引导学生主动参与艺术学习和实践，进一步积累和掌握艺术基础知识、基本技能和方法，培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，帮助学生塑造美好心灵，健全健康人格，厚植民族情感，增进文化认同，坚定文化自信，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

9.《物理》  54课时

本课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务;引导学生从物理学的视角认识自然，认识物理学与生产、生活的关系，经历科学实践过程，掌握科学研究方法，养成科学思维习惯，培育科学精神，增强实践能力和创新意识;培养学生职业发展、终身学习和担当民族复兴大任所必需的物理学科核心素养，引领学生逐步形成科学精神及科学的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。

10.《历史》 72课时

本课程的任务是以唯物史观为指导，促进中等职业学校学生从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系，增强历史使命感和社会责任感；进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培育和践行社会主义核心价值观；树立正确的历史观、民族观、国家观和文化观；塑造健全的人格，养成职业精神，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

11.《劳动教育》   72课时

本课程内容主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。使学生树立正确的劳动观念、具有必备的劳动能力、培育积极的劳动精神。

12.《职业素养》（操行）  108课时

中职职业素养课程内容通常包括：职业素养基础，介绍职业素养的基本概念、重要性以及爱岗精神、诚实意识、责任意识和职业心态等相关知识。使学生职业素养提升，增强职业道德与法规意识，引导学生树立正确的职业道德观念，遵守法律法规。

（二）专业（技能）课程

1.《电工技术基础与技能》      108课时

学习直流电路、串并联、电阻、交流电、触电急救、电工常用工具仪器仪表、照明电路安装、电气安装等基础知识，通过对这些基础知识的学习和实践操作，可以使学生掌握电工电子技术的基础知识、一般分析方法和基础技能，为深入学习本专业有关后续课程和从事有关电工电子技术方面的工作打下基础。

2.《通信工程制图》         108课时

通过本课程的学习，使学生掌握通信工程制图软件的基本使用方法，内容模块包括模块一 通信工程制图基础、模块二 CAD软件设置、模块三 CAD软件的操作与应用、模块四 图形显示与输出打印、模块五通信工程勘测与制图。

3.《电器与PLC控制技术》   126课时

通过课程的学习，使学生熟练掌握PLC的基本原理和功能，能根据控制要求进行PLC控制程序的设计，了解并掌握自动化生产线的基本工作原理、特点及应用，并能利用PLC实现自动化的运动控制。课程内容包括PLC认识、电动机控制电路PLC设计、灯光闪烁电路设计、机械手控制、交通灯控制、物料搬运分拣系统控制等模块。

4.《传感器原理及应用技术》   126课时

通过本课程的学习和技能训练，使学生能认识传感器，了解测量基本原理，理解各种传感器进行非电量电测的方法，掌握传感器的基本结构和使用方法。初步具备实用传感器的应用和电路制作技能，并了解相应的测量转换电路、信号处理电路的原理及各种传感器在工业中的应用。

5.《单片机原理与应用技术》 126课时

通过本课程的学习，学生要了解单片机系统设计的方法，熟悉C语言的基本应用，理解常用单片机系统设计的控制方式、特点，具备单片机系统设计、安装和调试的初步能力。课程内容包括单片机及其开发环境的认识、KEIL开发环境介绍及应用、51单片机C语言、STC51单片机最小系统认识与应用、单片机仿真软件应用、应用实例等模块。

6.《液晶电视机原理与维修》   108课时

本课程系统地介绍了新型液晶和等离子体显示板的基本结构和工作原理，并以市场上流行的液晶和等离子体电视机为例介绍了平板电视机的电路结构、信号流程，以及主要集成电路的功能和工作原理。本书还以典型样机为例，对整机和单元电路进行了详解；以实际产品为例，介绍了液晶和等离子体电视机的维修实训和自学演练的方法，以及故障分析、推断和检修方法。

（三）专业基础课程

1.《电子技术基础》　     162课时

本课程是电子专业的一门专业基础课程。其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电子技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电子问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力。

2.《电子技术工艺基础》     108课时

本课程旨在提高学生的各方面素质，使学生了解电子技术工艺在现代社会中的作用，初步掌握手工焊接，熟练使用电烙铁，具备对电子产品调试工艺与电子电路的检修能力，能够进行简单的电子产品检测维修。

3.《电力拖动》           162课时

本课程使学生掌握电气设备控制系统运行与维护的技能和相关理论知识，做到既为学生后续课程服务，又能直接为学生今后从事电气产品的组装与调试、电气设备的操作与维修、参加《维修电工》（四级/中级）国家职业资格鉴定等技能和职业岗位的能力培养创造必要的条件。

4.《电动电热器具原理与维修》         126课时

本课程主要学习家电维修技能，使学生掌握电热与电动器具主要产品的结构、工作原理及其常见故障的检修方法。经过本课程学习，使学生掌握电热与电动器具主要产品的结构、工作原理及其常见故障的检修方法。培养学生识读电器原理图、接线图、结构图的能力；掌握电热电动器具原理及维修基本知识和技能。

5.《Protel电路设计》    108课时

本课程主要内容包括：Protel（或Altium Designer）软件基础：介绍软件的安装、启动、界面布局及基本操作。电路原理图设计：讲解原理图绘制的基本步骤、元件库的使用、导线连接、图纸调整及检查等。PCB设计：包括PCB设计的基础知识、布局布线规则、元件封装设计、PCB文件的生成与输出等。PCB制作：介绍PCB制作的工艺流程，包括打印、腐蚀、钻孔、打磨、焊接等步骤。电路仿真与测试：利用软件进行电路仿真，分析电路性能；进行电路板的实际测试，确保设计无误。

6.《SMT贴片技术》         126课时

本课程主要讲授贴片岗位流程，贴片的基本常识，贴片机的品牌认知，贴片机的操作，贴片程序的制作（离线编程、在线编程），FEEDER的认识与物料安装，接料，贴片耗材及原材料的使用与管控，贴片机的维护和保养，贴片设备的相关知识，贴片品质的管控等。

（四）选修课程（三选一）

1.《移动通信技术应用》      108课时

通过本课程学习，使学生了解第二代移动通信系统、第三代移动通信系统以及第四代移动通信系统的网络结构、基本功能、关键技术等，阐述移动通信业务的分类、特点和发展趋势，移动互联网的结构、关键技术和业务应用。

2.《数字信号处理》       108课时

通过本课程学习，建立“数字信号处理”的基本概念，掌握数字信号处理基本分析方法和分析工具，为从事通信、信息或信号处理等方面的研究工作打下基础。

3.《电冰箱空调原理与维修》  108课时

本课程符合高技能人才培养目标和专业家电维修技术领域职业岗位的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑和促进作用，使学生掌握电冰箱、空调器的维修基础知识和检修方法，具备基本维修技能。

（五）顶岗生产实习    522课时

（1）实习内容：了解电子电器设备、通讯设备和相关产品的一般技术，了解电子电器设备的修理和商业常规检验方法，了解电子电器通讯设备采购、推销、调拨、储运、索赔等业务。掌握电子电器设备的保养、运行和维护等技术，熟悉电子电器设备生产、检修、经营职业岗位的规范，培养较强的敬业精神和吃苦耐劳精神，在实习结束完成实习报告。

（2）实习时间：实施“2.5+0.5”人才培养模式，安排学生在第6学期进行顶岗生产实习，亦可根据企业和学校的实际情况，从第二学年的第一学期起以3个月为最小实习时间单元，分2次按班级组织学生到各企事业用人单位进行顶岗生产实习。

（3）实习地点：电子电器、通讯类相关企业，实习岗位与所学专业面向的岗位群相匹配。

（4）成绩考核：考核成绩由技能考核成绩、操行考核成绩、实习报告成绩三部分组成。

（5）组织管理。

①制定实习大纲、实习计划和签订顶岗生产实习协议。学校应与实习单位共同制定实习大纲，对实习的岗位和要求以及每个岗位实习的时间等提出明确的指导性意见，并签订书面协议，协议书必须明确学生劳动保险的投保人。

②落实实习前的各项组织工作。通过召开学生动员会和家长会做好细致的组织发动工作，提出具体的实习纪律和要求以及注意事项，并与学生家长签订书面实习协议。在同一单位顶岗实习的学生数如超过20人，学校安排不少于1名以上专职人员到实习单位实施全程管理和服务；学生数如超过100人，学校派出专职管理人员不能少于2人。实习单位指定专门的师傅担任指导。

③加强实习管理。学校要设立由学校领导、专业教师、企业相关人员组成的实习管理机构，明确职责。定期或不定期到各实习点巡回检查，发现问题及时纠正。学校实习专职管理人员主要职责：管理实习生、及时与企业沟通、定期向学校汇报等。学生要定期写出实习情况书面汇报交实习专职管理人员。

④建立完善的学生实习考核评定机制，建立学生实习档案，将实习考核成绩作为学生毕业的必备条件。

（6）安全保障：加强对学生的劳动纪律、安全（人身安全、交通安全、食品卫生安全、生产安全等）、生产操作规程、自救自护和心理健康等方面的教育，提高学生的自我保护能力。学生必须具有安全保障，学校不组织未办理劳动保险的学生参加顶岗生产实习。

七、教学进程总体安排

八、实施保障

（一）师资队伍

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人，其中双师型教师应不低于60%。建立“双师型”专业教师团队，应有业务水平较高的专业带头人。本专业教研室拥有专业教师16人，其中“双师型”教师12人，并且有6人获得技师证，其余10人为高级技工。

教师的基本要求是：

1.专业教师应具备良好的师德和终身学习能力，具备本专业或相近专业本科以上学历（含本科），或具有本专业中级以上技术资格证书。

2.专业带头人应具有较高的业务能力，并在区域内具有一定影响力；具有高级职称和高级职业资格，熟悉产业发展和行业对技能型人才的需求，在专业改革和发展中起引领作用。

3.以每年招收2个班为基数，本专业的教师人数应不少于7人，其中专职教师应不少于5人，教师数与学生数之比应大于1:20，专职教师中具有中级以上职称教师人数不低于40%，高级职称人数不低于15%。

4.本专业全部课程中的60%以上授课任务由经过相关专业系统培训，且具有中级职称以上和一定实践经验的专职教师承担。

5.根据专业教学需要，可聘请一定数量、相对稳定的兼职教师。兼职教师应具有本科以上文化程度和中级以上职称，并从事与本专业相关的实践工作5年以上。

6.每年至少有一定数量的专业教师进行相应的专业实践，“双师”型教师数应占专业教师总人数的60%以上。

（二）教学设施

1.校内实训基地

本专业应配备校内实训室和校外实训基地。校内应具备电工技能实训室、电子技能实训室、数字信号实训室、电路设计实训室、PLC、单片机技术及应用实训室、SMT实训室等。

根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班40名学生为基准，校内实验（实训）室配置见下表：

2.校外实训基地

与本地区音视频产品、日用电器产品、智能制造自动化设备等电子电器产品制造或售后服务企业建立广泛联系，结合专业内容，在相关企业建立校外实训基地，作为师资、设备和实习内容方面的充实。第6学期学生要在校外实训基地完成岗位培训和顶岗实习任务。

校外实训基地要能提供真实工作岗位，实现学生顶岗实习，并能最大限度地满足学生最终在实训基地企业就业的目的。与本校进行校企合作的企业：容县晶石电子、容县菱通电子、惠州龙旗集团、TCL集团、香港理想教育集团等，为学生实习提供保障。

（三）教学资源

1.教材使用原则：优先选用国家级、省部级获奖的中职教材和国家级、省部级“十四五”规划教材，鼓励选用与行业企业合作开发的特色教材、校本教材；所选教材必须适用于教学，符合学要求工学结合的特色、高技能人才培养目标及课程教学要求。

2.图书文献配备

学校图书馆配备大量汽车相关书籍供学生借阅，积极开发和利用网络课程资源充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学活动从信息的单向传递向双向交互转变;使学生从单独的学习向工作学习转变。

3.教学数字资源

配备仿真教学软件，安装在计算机实训室的电脑上，供实训课使用。让学生在学中做、做中学，充分调动学生的积极性。开展多媒体教学，将文字、声音、图形、图像、视频、动画综合在一起用于教学，将多媒体技术与专业理论课有机整合，合理地运用多媒体直观演示，有效具体地突破重点和难点，培养学生学习兴趣和自我发展能力;运用多媒体降低损耗、节约成本，使教师可以及时将专业技术运用到教学中，有利于专业立体化教材的实现，实现教学资源共享，真正能够做到与时俱进。

（四）教学方法

1．公共基础课

公共基础课程教学要符合教育部和人社部有关教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2．专业技能课

专业技能课程教学，按照相应职业岗位（群）的能力要求，强调理论-实践-多媒体一体化教学，突出“做中学、做中教”的职教特色，实现实践教学课时与理论课时之比不低于1∶1。

专业技能课程教学方法上建议采用课题式教学、项目教学、案例教学、任务驱动、角色扮演、情境教学等方法，创新课堂教学。在教学手段上，采用实物、模型、图片、参观、计算机教学软件和多媒体教学课件、虚拟、仿真等多种教学手段，激发学习兴趣，掌握所学知识和技能。

专业技能课程建议采用理实一体化教学模式，按“项目为载体，任务引领，行动导向”的职业教育教学理念实施教学。

（五）学习评价

教学评价是促进中职教育管理、推动改革的重要手段。通过校内评价与社会评价相结合，建立完善的信息反馈系统，为教学改革、人才培养提供重要依据。依据项目教学的进程，将平时成绩与期终考试评定相结合、过程考核与结果考核相结合、理论考试与实践考试相结合。校企共同制定评价标准，采用“学校、教师、学生、企业”相结合的多元评价方式，使评价真正能够反映学生的知识、能力与素质。

本专业课程实施五段式过程评价，整个学期划分为5个阶段，按比例赋分值。

如下表所示：

（六）质量管理

实行三级教学管理，完善教学管理制度。实行校级、教务督导、专业部三级教学管理，建立、健全教学运行管理、教学质量管理、学籍管理、师资队伍建设、实践教学管理等一系列管理制度，确保正常的教学秩序和教学质量。

建立多级教学质量监控体系。实行教务处、专业部、教师和学生多级教学质量监控体系，落实校级领导听课、部主任听课、组长听课制度，坚持同行评教、学生评教、教师评学，保证教学质量。不定期举行公开课和学生座谈会以掌握教学信息和维护教学秩序，不断提高教学质量。建立教学管理数字化网络平台，提高管理水平和工作效率。

九、毕业要求

（一）知识与技能要求

1.通过规定年限（全日制3年）的学习，修满电子电器应用与维修专业各门课程所规定的学时学分。

2.具备中等职业教育所必需的文化基础知识，有计算机基本操作能力,有良好的政治素养和沟通与合作能力。

3.具备有本专业所必需的电工、电子、智能制造SMT等基本理论知识。

4.具备扎实的焊接基本工，电子元器件的检测能力和选用能力，熟练使用相关的常用检测仪器和工具；

5.具备有安装、调试、制冷设备的能力。

6.具有操作、维护、维修较复杂的电子电器设备的能力。

（二）在校期间应取得的职业资格证书

维修电工初、中级

十、附录：教学进程安排表