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物流服务与管理专业人才培养方案

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人才培养方案(2024年)

物流服务与管理专业

容县职业中等专业学校

2024年6

2024级物流服务与管理专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：物流服务与管理　　专业代码：730801

二、入学要求与要求

入学要求：初中毕业或具有同等学历

三、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业的教学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以立德树人为根本任务，将公共基础课、专业核心课、专业基础课和实践课与思想政治理论课同向同行，构建全员、全程、全课程的“三全”育人体系，形成全方位协同育人效应的一种教育理念。坚持立德树人,主要面向第三方物流企业、运输服务企业、快递企业及企业物流部门，培养从事仓储与配送、运输业务、快递业务等岗位群的工作，能胜任生产、服务、管理一线工作的德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。

（二）培养规格

由素质、知识、能力三方面的要求组成。

1.素质

(I)基本素质

①有坚定的政治信念，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护党的路线、方针、政策，努力掌握中国特色社会主义基本理论，具有爱国主义、集体主义的精神。

②有较强的社会责任心和良好的道德品质。遵纪守法，热爱劳动，行为规范。

③具有积极的人生态度，良好的心理素质，健全的人格，健康的身体和良好的体能。

(2)职业素质

①具有获取、分析和处理信息的能力及应用文写作能力;

②具有市场竞争意识、团队合作意识、安全环保意识和良好的职业道德；

③具有良好的人际交流能力、团队合作精神和客户服务意识。

④具有良好的行为习惯、客户服务意识和较强的自我控制能力；

⑤具有继续学习、自我提高及终身学习的能力；

2.知识

（1）了解物流业务的相关法律、法规和标准化要求等知识；

（2）掌握常见的物流类型，描述物流的基本功能、行业现状及物流业态，熟悉物流企业的典型职能部门和岗位要求；

（3）熟练掌握物流业务流程，能完成相关作业任务；

（4）掌握货品管理专业知识，辨识各类不同货品标识，完成货品验收、养护等作业；

（5）具有较强的客户服务意识，能对各类客户的投诉与异议进行处理，具有一定的协调客户关系的能力；

（6）会操作物流管理软件，能熟练进行物流信息的处理；

（7）掌握常见物流设备使用，日常维护及保养技术；

（8）熟练掌握各种办公设备、常用的办公软件使用。

3.能力

（1）了解现代物流中心的区域设置及功能；

（2）熟练掌握仓储货品进、出、存相关作业的流程，能完成仓储货品的进、出、存作业；

（3）熟悉配送作业计划，完成分拣、配载、送货作业；

（4）了解包装知识，会辨识不同包装材料，能根据货品要求进行简单的货品包装和流通加工作业；

（5）熟练掌握各类叉车基本特性，能驾驶叉车进行货品出入库、移库、托盘堆叠等作业，能对叉车进行日常维护保养；

（6）掌握存储、装卸搬运等仓储设备基本特性，会合理选择与使用常见仓储设备，懂得设备保养常识；

（7）熟练掌握常见的物流信息设备及信息系统，会根据物流信息填写和打印相关物流单据；

（8）掌握仓储业务咨询、在库货物查询、客户意见处理等客户服务工作技能；

（9）遵守仓库及作业安全的管理规定，熟练掌握各种安全作业设备及常见消防设施设备。

（10）熟悉不同类型快递企业特征，会识别不同类型快递企业；

（11）理解快递相关的法律法规、熟悉快递行业服务标准，掌握快件安全知识；

（12）掌握快递业务的基本流程；

（13）掌握向目标客户进行快递业务推介的方法；

（14）了解货品包装知识，掌握货品检验方法，快递货物度量、计价、包装、填制快递单证等快件收取和派送作业；

（15）掌握快件收取和派送过程中异常情况的处理方法，会处理客户投诉及理赔；

（16）掌握快件接收、快件分拣等快递处理作业技术；

（17）了解条码技术，掌握RF等终端电子设备使用及快递业务信息处理；

（18）了解电子商务物流模式，掌握电子商务采购、库存管理、货品配送等作业技术；

（19）了解快递企业运营，掌握快递市场调研、快递市场开发、快递市场营销，熟悉快递服务合同，掌握成本核算；了解快递加盟创业流程。

四、修业年限

学制：全日制学历教育，学制3年

学历：中专（物流服务与管理专业）

职业面向：货代、单证员、仓管员、调度员、采购与计划、物流客户服务员、配送员、驿站管理员等岗位

五、主要接续专业

高职：物流管理专业

本科：物流管理专业

六、课程结构

公共基础课
思想政治
语文
数学
英语
信息
技术
体育与健康
历史
艺术
劳动
操
行

专业核心课
仓储作业与实训
快递实务
物流地理
Excel
在物流企业中的应用
采购实务
物流运输实务
物流客户服务

专业基础课
现代物流基础
会计基础
商务礼仪
普通话与口才
物流单证实训
管理心理学
商务谈判

物流市场营销
物流员考证
物流业务流程
电子商务基础

选

修

课

物理
化学
物流供应链
物流设备
商品养护

专业技能课

七、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康。

专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	语文	依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，指导学生学习必需的语文基础知识，并注重培养学生掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。	144
2	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。	144
3	英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。	144
4	思想政治	依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，形成职业生涯规划的能力，引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；增强提高职业素质和职业能力的自觉性，做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。	180
5	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，引导学生树立“健康第一”的思想，传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。	180
6	信息技术	依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。	162
7	历史	依据《中等职业学校历史教学大纲》开设，在九年义务教育的基础上，让学生在学习历史的过程中，培养学生的唯物史观、时空观念、历史阐释和国家情怀。与此同时促进学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统，从历史的角度了解和思考人与人之间、人与社会之间、人与自然之间的关系，进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，培养健全的人格，树立正确的历史观、人生观和价值观，为中等职业学校学生未来的学习、工作盒生活打下基础。	72
8	艺术	依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设，与九年义务教育相衔接，有利于提高学生艺术鉴赏能力，培养学生创新能力和合作精神，且学生普遍具有一定认知基础，喜闻乐见的音乐和美术作为主要内容，引导学生全面发展。	36

（二）专业技能课

1.专业基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	现代物流基础	本课程的主要任务是向本专业的学生普及现代物流的基本知识，使学生了解未来的工作环境，激发学生的学习兴趣，摆正学生的工作心态。通过对物流业概况的了解，促进学生形成职业意识，帮助学生做好职业生涯规划。通过任务驱动的项目教学，了解物流和物流系统，理解物流各环节的功能，知晓物流企业的职能部门和各岗位要求和服务意识，培养学生具有独立理解、分析和解决简单物流问题的能力。	72
2	物流市场营销	本课程的主要任务是使学生了解现代企业市场营销的基本知识、基本原理和基本方法，认识在发展社会主义市场经济的进程中，对企业市场营销管理的重要性；分析企业市场营销环境，研究各市场购买行为，制定恰当的市场营销组合决策，组织和控制市场营销活动等基本程序和方法；了解市场营销的新的发展。培养、提高学生正确分析和解决我国市场营销管理实际问题的能力；扩大学生的知识面。以便学生在毕业后能更好地适应工作的需要。	72
3	会计基础	本课程的主要任务是使学生能够比较全面地了解、掌握会计的基本原理、基本方法和基本技能，并使学生具备进行会计核算的初步能力，为后续专业课程的学习打下基础。培养学生对物流领域中涉及到的有关基本的会计和出纳知识，能有基本的成本意识，养威严谨、规范的工作习惯和良好的成本控制意识。	90
4	商务礼仪	本课程主要是培养学生理论联系实际的能力，掌握在社会交往中个人形象设计、规范的言谈举止、为人处事等能力。培养学生勤于思考、勇于创新的能力和品格；树立良好的个人形象；促进学生综合能力的提高。	36
5	普通话与口才	本课程主要是培养学生理论联系实际的能力，引导学生平时多使用普通话交流，提高对普通话的重视程度，通过训练能够将自己的普通话水平提高，更加规范，与此同时提高与他人的沟通能力。树立良好的个人形象；促进学生综合能力的提高。	54
6	物流单证实训	本课程主要是通过任务驱动型项目教学活动，使学生掌握单证的基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好品质，以及提高学生综合运用专业知识技能的素质。	108
7	管理心理学	本课程通过模拟演示教学活动，使学生掌握管理心理学基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好品质，以及提高学生综合运用专业知识技能的素质。	72
8	商务谈判	本课程主要是是通过模拟演示教学活动，使学生掌握商务谈判的基础知识和基本技能，了解商务谈判中影响谈判策略、谈判技巧、谈判价格的因素、价格关系、合理的报价范围、报价策略、报价原则、报价方式。通过实训熟练掌握和运用商务谈判中的报价方法、技巧和策略。	90
9	物流员考证	本课程主要是通过任务驱动型项目教学活动，使学生掌握单证的基础知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好品质，以及提高学生综合运用专业知识技能的素质。	90
10	物流业务流程	本课程主要是让学生对物流企业中的业务流程进行理解并熟练应用和操作，实践的内容主要围绕常见物流企业中的业务流程，包括运输业务流程操作、仓储业务流程操作、货运代理业务运作等。该课程主要在快递和物流企业内完成，分组、分部门按任务执行，在企业内执行的部分由校方指导教师与企业指导教师共同指导、考核、监督，保证任务的完成和人身安全。	72
11	电子商务基础	本课程主要是让物流专业的学生认识和掌握电子商务物流环境下的物流特点，从而更好地将电子商务与物流相结合，为今后到企业就业打下良好的基底。实训内容共3个部分，包括选择合适的快递和物流服务、体验电子商务物流服务、体验电子商务储运与客服。	108

2.专业核心课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	仓储作业与实训	本课程的任务是使学生掌握仓储的相关概念并能描述各主要功能要素的作用，清楚仓库布置及设备选用的方法，能描述仓储作业的内容及主要业务流程，解决生产上遇到的问题，培养学生自主学习、独立学习的能力、安全操作的意识和认真细致、精益求精的工作精神。	108
2	采购实务	本课程的任务是通过对供应商资料并进行询价活动，开展采购作业活动，掌握采购业务流程，签订采购合同，学会采购招标和投标的内容。依托网络，采用任务驱动的教学方法，借助采购实务指导手册，使学生在实践中通过完成任务，掌握采购工作流程，同时通过对学生完成任务的过程评价及结果评价，使学生不断认识、完善和提高，同时强化责任意识、成本意识、质量意识。	72
3	物流运输实务	本课程的任务是使学生了解货物运输基本知识，掌握区内运输的业务操作流程，帮助学生建立对区内运输的的整体认识，培养学生具有独立理解、分析和解决简单货物运输问题的能力。	90
4	物流地理	本课程的主要任务是使学生了解基本的物流经济圈、物流枢纽城市分布、货物运输网的布局等物流地理知识，培养学生具备熟练查阅物流交通地图以及在各种货物运输方式中进行选择的能力。	90
5	物流客户服务	本课程的主要任务是使学生熟悉物流客户服务流程，掌握客户服务技巧，熟练完成物流客户服务工作，具备较强的沟通能力与应变能力，形成认真严谨的工作态度，树立一切为客户服务的良好意识。	72
6	快递实务	本课程以快递作业流程为线索，在充分调研后，提炼出快递岗位的五个典型工作任务。在每一典型工作任务中列出了各项基本工作活动，让学生在每一次活动中身临其境，认真地履行相应的职责，熟练掌握各项技能。	72
7	Excel在物流企业中的应用	本课程以Microsoft Excel2010版为基础，以物流企业为背景，选择物流企业仓储、配送、运输等方面的实例利用Excel来解决。	54

3.顶岗实习

课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
顶岗实习	本课程是学生在物流企业实习指导教师的指导下，结合行业市场需求和人才培养标准以及物流生产活动，将提高学生的操作技能作为实习重点，完成仓储、配送、物流营销、快递等工作，提高学生的综合职业能力，培养学生遵纪守法，吃苦耐劳、克服困难优秀品质，学习团队合作，做好从学校到职场心理适应。	580

八、教学时间安排

课程分类	课程名称	课程性质	学时			各学期周数、学时分配
			学时			一	二	三	四	五	六
			总学时	理论学时	实践学时	18周	18周	18周	18周	18周	18周
公共基础课	思想政治	必修	180	100	80	2	2	2	2	2
	语文	必修	144	100	44	2	2	2	2
	数学	必修	144	100	44	2	2	2	2
	英语	必修	144	100	44	2	2	2	2
	体育与健康	必修	180	52	128	2	2	2	2	2
	历史	必修	72	60	12	2	2
	劳动	必修	90	10	80	1	1	1	1	1
	操行	必修	108	10	98	1	1	1	1	1	1
	信息技术	必修	162	42	120	3			3	2
	艺术	必修	36	16	20				1	1
	小计		1260	590	670	17	14	12	16	9	1
	物理	选修	36	16	20		2
	化学	选修	36	16	20			2
	小计		72	32	40
专业核心课	仓储作业与实训	必修	108	18	90		3	3
	物流运输实务	必修	90	10	80		5
	物流地理	必修	90	30	60			5
	采购实务	必修	90	30	60				5
	快递实务	必修	72	12	60	4
	物流客户服务	必修	72	20	52		4
	Excel在物流企业中的应用	必修	54	4	50		4
专业课	现代物流基础	必修	72	22	50	4
	会计基础	必修	90	30	60					5
	商务礼仪	必修	36	6	30	2
	普通话与口才	必修	54	14	40	3
	物流单证实训	必修	108		108			6
	管理心理学	必修	72	22	50			4
	商务谈判	必修	90	40	50					5
	物流市场营销	必修	72	20	52				5
	物流员考证	必修	90	30	60					5
	物流业务流程	必修	72	22	50				4
	电子商务基础	必修	108	30	78					6
	小计		1440	360	1080	13	16	18	14	21	0
专业选修课	物流供应链	选修	90					5
	物流设备	选修	90			5
	商品养护	选修	90				5
	小计		270
综合实训课程	顶岗生产实习	必修	580								580
综合实训课程	小计		580								580
总计		3280

九、教学实施要求与管理

（一）教学要求

课程教学应与培养目标相适应，注重教学方法改革，尽量考虑与专业的结合，加强与学生生活、专业和社会实践的联系，为学生可持续发展奠定基础。

（二）教学管理

结合专业特点，有效利用实训资源，探索出符合物流服务与管理专业特点的“工学结合”教学模式，即依据培养目标和课程标准，选择实训基地真实的生产任务为教学载体，学生在教师引导下，充分利用教学资源，通过全程参与完成工作任务，实现基本知识、专业技能的学习，提高综合职业能力和可持续发展能力。

十、教学评价

学生学业评价体系以提高教学质量；发挥评价的导向功能，促进学生职业道德、职业行为习惯的养成和综合素质的提高。

根据专业制定的培养目标，学生从知识、能力、素养三个维度进行综合评价，具体地，从德育评价（30%）、学业评价（50%）和顶岗实习评价（20%）三方面落实。

（一）德育评价

德育评价依托学校德育学分平台，将学生的日常行为、学习习惯、假期实践等纳入量化。

（二）学业评价

学业评价依托课程展开，包括公共基础课、专业课、阶段实习，分为过程性评价（60%）和结果性评价（40%）两大部分。

1．过程性评价

过程性评价主要由三部分构成：课堂表现、实习（实训）表现、课外拓展情况，建立成长档案袋，将学生的学习过程积累，整理。

2．结果性评价

结果性评价由期末考试（理论）、实操考核、成果评价三部分组成。

学生学业评价

评价项目			权重	评价内容
过程性评价	课堂表现		20%	学习兴趣，参与学习活动的主动性、积极性；在学习中发现并提出问题，解决问题策略的多样化、方法的独持性，思维的灵活性创造性，想像的丰富性；独立思考与合作交流；良好的学习习惯等
	实习（实训）表现		20%	参与实习（实训）的积极性、主动性；成本意识、质量意识、节约意识、安全意识；通过各种渠道收集、整理和使用信息，拓展知识领域。
	课外拓展	完成作业情况	10%	完成作业情况和效果，通过完成作业达到巩固、运用所学知识，掌握方法，形成能力，发展思维的目的，提高推理能力、想像能力和创造性思维能力，领悟解决问题的策略，探索新知和运用所学的方法。
		参加课外兴趣小组的情况	5%	参加课外兴趣小组的积极性，主动性；在活动中的创新意识、合作意识等。
		参加阶段实习，假期实践活动情况	5%	假期实践活动情况：参加课外兴趣小组的积极性，主动性；提出问题、解决问题的方法；职业道德素养等
结果性评价	理论考试		15%	基础知识；运用所学知识解决简单问题的能力；综合运用所学知识解决较复杂问题的能力；运用所学知识和方法探求新知的能力；解决问题策略的发散性、求异性和灵活性。
	实操考核		15%	根据课程特点、与企业、行业接轨的、职业资格认定必须的技能进行单项考核考核的形式与标准模拟职业资格认定的形式。
	成果评价		10%	完成任务的数量和质量
学生自评
小组评议
教师评价
家长评价
企业评价

（三）顶岗实习评价

学生顶岗实习评价主要由企业指导进行评价，同时也包括教师评价、家长评价、自我评价及小组评价。其中校内指导评价占30%，主要针对学生返校汇报情况、月总结情况进行评价，企业指导评价占70%，主要针对岗位要求进行职业能力和素养进行评价。明确顶岗实习学生必须完成10个月以上的顶岗实习，通过完成顶岗实习学生鉴定表和顶岗实习报告的考核，并且在办理毕业生离校手续时仍然在岗的，才能获取毕业顶岗实习课程相应的学分。

（四）评价的特色

1.做实企业评价

结合物流服务与管理专业特点，借助商贸实训基地超市教学和校园快递超市服务教学工厂。根据课程需要，物流服务与管理专业安排“双轨并行”的教学实习实训方式，一轨是“教学计划性目标实习”，即按各科专业课程教学计划，安排相应的实习任务，另一轨是“班级轮周阶段性实习”，结合校办企业生产实际，采用“班级轮周”（一学期内各个班级轮流到基地参与实践一周）的方式，深入企业进行阶段性实习。为了满足实习需要，保证实习效果，物流服务与管理专业安排学生进行超市教学工厂和快递服务教学工厂经营操作与自主管理。专业教师与企业生产主管共同参与整个学生实习的过程与评价，实习前，共同制定实习计划、目标、评价标准，实习过程中，各有侧重点的进行学生监控与评价，实习后，共同参与实习总结与反馈。

2.成果评价融入学业评价

物流服务与管理专业核心课程的教学成果是服务，学生在对外经营管理以及操作过程中，可以参考客户服务满意度，对相应的学生进行等级评价。

3.将参加课外兴趣小组、阶段实习

假期实践活动等情况纳入到学生学业评价，通过评价，促进学生参加课外活动，增强课外活动的目的性，提高课外活动的效果。

4.引入职业资格认定的技能评价

保持教学与行业、企业不脱轨，增强评价的针对性。

十一、实训实习环境

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

校内实训实习必须具备物流实训基地、商贸综合实训基地、快递超市、物流ARE仿真实训室，主要设施设备及数量见下表。

序号	实训室名称	主要工具和设施设备
序号	实训室名称	名称	数量（生均台套）
1	物流实训基地	重型货架	1
		流利货架	2
		半自动打包机	1
		半自动搬运车	1
		柴油叉车	1
		手动液压叉车	5
		手推车	4
2	物流单证实训室	物流单证系统软件	1
2	物流单证实训室	台式电脑	50
3	快递超市	手持终端	4
3	快递超市	办公电脑	3

校外实训基地

结合区域经济发展及专业建设需求，经过多年的校企合作，建成了校外实训基地，为专业教学、阶段实习、顶岗实习提供了实践教学保障，同时为教师挂职锻炼和校企项目合作创造良好的条件。如:邮政速递公司、圆通公司、申通公司、韵达快递公司、中通公司、百世快递公司等七家。

十二、专业师资

以“国家改革发展示范学校”项目建设为契机，打造一支数量充足、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的师资队伍，是我校提升教育教学水平、提高职业教育服务社会能力、实现学校发展从规模向内涵方式转变亟待破解的问题。

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》、中央三部委《关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》等制定本意见。

物流服务与管理专业教师条件一览表

教师类型	教师人数	承担的主要教学任务及在专业建设中的作用
专业带头人	1名	具备高级职称、双师型教师，本科以上学历。主要负责制定人才培养方案、课程开发、教育教学研究等专业建设工作。
专职教师	4名	具备助理讲师职称、双师型教师等要求，本科以上学历。承担专业基础课和专业核心课程教学，指导学生实习实训。
实训指导教师	1名	具备本科学历或企业经验。承担实训室管理、学生实训实习指导、技能竞赛指导和教学等工作。
企业兼职教师	2名	承担专业核心实践课程或实践教学环节的教学与指导，参与课程开发，担任顶岗实习指导教师。

（一）提升师德建设水平

稳步推进“国示校”德育特色项目建设，强化师德教育，把师德教育作为教师职前培养和在职培训的首要任务和重点内容。实施优秀班主任培养计划和德育课教师教学能力提升计划。建设师德教育长廊，加强师德宣传，实施师德师风创先争优计划，评选表彰 “师德模范”，举办师德论坛；严格师德考核，完善师德评价机制；提升教师德育工作水平。

（二）加快教师补充步伐

充分利用广西编制制度和人事制度的改革政策，根据专业建设和学校管理的需要，公开招聘教师上岗任教；至2025年，计划安排实名编300人，非实名编100人；同时，每年招收一定数量的“985”应届毕业生，充实教师队伍。加大校企合作的力度，落实中等职业学校特聘兼职教师资助项目，从社会和企事业单位聘请紧缺专业技术人员、高技能人才到学校兼职任教，建设一支优秀的兼职教师团队，调整师资队伍结构，缓解师资不足的矛盾。

（三）依托各级各类培训基地加大教师培养培训力度

遴选符合条件的教师参加中职教育名师培养工程，通过“教育理论培训+专业知识培训+专业技能训练”的三阶段一体化培养模式培养专业学科带头人；落实名校长培养工程，通过理论培训、挂职学习、参观考察、专家入校指导等形式提升学校管理水平；积极参与教育部中等职业学校专业带头人和骨干教师培训、中等职业学校班主任和德育课教师国家级培训、中等职业学校教师素质提高计划、中等职业学校班主任能力提升远程培训、中等职业学校教师基础能力远程培训等项目；构建国培、区培、校培三位一体的培训体系；加强新任教师岗前培训，严格执行全员轮训制；使教师队伍的专业能力素质逐步达到“四位一体”的目标要求。

（四）抓好骨干教师队伍建设

紧紧围绕学校“十四五”发展规划和国家改革发展示范学校项目专业建设的根本任务，以加强内涵、提升质量为目标，健全和规范我校的高级教师、骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，学校定期进行校级骨干教师和专业学科带头人的选拔，制定相应管理办法，建立教师下企业实践机制，进行专项培训和培养，保障专业课教师、专业带头人教师队伍成长。充分发挥各级各类优秀骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用。

（五）“双师型”教师队伍建设

学校将安排时间与经费送专业教师和部分文化课教师到企业进行“双师型”教师培养，在“十四五”期间，保证一定比率的专业课教师成为“双师型”教师。 “双师型”教师内涵培养突出知识的应用性、能力的实践性、素质的职业性、观念的开放性建设。通过锻炼、培训、引进等途径来解决新增加 “双师型”和现有“双师型”素质内涵的提升问题。学校实施教师基层实践锻炼制度，所有的老师都必须到自己专业对口的企业或行业进行为期不少于1年的实践锻炼，可以是挂职实践或自主创业，或脱产到企业工作，每5年进行一轮。另外，从生产、经营、管理、建设一线的高技能人才中引进专业教师，同时每年有计划地选送一批教师到国家“双师”培训基地进行培训。鼓励教师积极进行工程系列职称评审和职业技能等级考证，鼓励教师积极参加企业技术项目开发和参加各种技能进修及技能大赛，提高实践技能。

（六）健全教师管理激励机制

完善教师聘任制度，认真贯彻《广西壮族自治区中等职业学校机构编制管理暂行规定》，稳步推进教师全员聘任制，建立起教师能进能出的人事管理制度；落实教师资格制度；完善兼职教师管理制度，探索建立面向社会广泛吸引专业技术人员、高技能人才到学校兼职任教机制；完善教师激励机制，逐步建立符合学校教育事业发展的教师薪酬激励机制和表彰奖励制度；落实充分体现职业教育特色的中等职业学校教师专业技术职务评聘办法，促进教师个人职称、职务晋升；逐步建立学校教师到企业实践制度。

十三、毕业要求

（1）符合国家、省教育行政部门中等职业学校学生学籍管理的有关规定。

（2）思想品德评价合格，身心健康。

（3）修满规定的全部课程且成绩合格。

（4）顶岗实习和社会实践考核合格。

（5）符合学校的有关毕业要求。