在计算机专业教学中培养学生创新能力
容县职业中等专业学校 浦戬
[摘要] 素质教育的实施是以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育是培养创新型人才的教育，是全面实施素质教育的一项重要内容。学校素质教育必须要重视学生创新能力的培养。中职计算机教学如何找出创新教育突破，深化课堂教学改革，培养学生的创新精神，是每一个计算机教师都应该深切思考的问题。
关键词：中职学校 计算机 教学 创新能力
创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。根据多年来的计算机专业教学实践，谈谈在计算机教学中对学生进行创新能力培养的一些体会。
一、教师要不断更新教育观念，树立素质教育和创新教育是终身教育的思想观念。
素质教育是以提高整个中华民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进学生的德、智、体、美、劳等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。明确素质教育的实施是以培养学生的创新精神和实践能力为重点。学校素质教育必须重视学生创新能力的培养，创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。
根据中职计算机专业课教学特点和学生实际情况，找出创新教育突破点，深化课堂教学改革，培养学生的创新精神，是摆在我们每一个计算机教师面前的一个迫切任务。教师要树立现代教育技术的应用，改革传统的教学组织形式和教学方法。首先，推行班级教学、小组教学、个性化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学。其次，改进教学方法，推行基于情境创设、主动探索、协作学习、会话协商、问题提出等多种新型的现代化教学方法。
二、教师要不断提高自身素质，更新教学理念，做一个创新型教师。
开展创新活动，培养创新意识、精神和思维，从而培养学生的创新素质，培养创新人才，是中职学校的当务之急。作为中职学校教师首先要更新教学观念，并能应根据市场的发展，企业对计算机人才的需求，具备清晰而深刻的创新教学理念。传统的教育观的基本特点是以知识的传授为中心，过分强调老师的作用。现在的职业教育，要求在教学过程中以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的教学思想，教学中应尊重学生的人格及创造精神，把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”，让学生成为知识的创造者、补充者、完善者和体现者。
三、培养和提高学生的创新能力，为将来就业的竞争打下坚实的基础。
教师应该对“创新教育”进行认真研究，根据地方经济和本校的实际和学生自身特点，开拓一条创新教育的新路。
中职教育的最终目的，是使学生掌握一门技术，成为有用于社会的人。要达到这一目的，我们必须进行全面和谐的教育，既大胆、合理地开发学生的身心潜能，又使其个性得到充分发展。
1. 学生的好奇心与求知欲，是培养创新能力的基础。
教师应充分满足学生的好奇心与求知欲，有效地激发他们的学习动机，提高学习积极性，这是驾驭计算机的最有利条件。中职新生入学时，对计算机的接触面不广，没有正确认识计算机在信息社会中的重要性。这时候，教师要将各种媒体（如报纸、网络、电视、广播等）上出现的新材料合理取舍，补充到教学中，让学生对计算机应用领域和作用有新的认识，从而激发学习计算机的正确动机，充分发挥学生的学习主动性，才能有效的培养学生的创新能力。
2. 学生的学习兴趣和习惯，是培养创新能力的保证。
兴趣作为一种自学的动机，是创新的起点。学生对计算机有兴趣，才会选择讯计算机专业，教师要把学生的模糊的兴趣转化成学习计算机专业的直接兴趣。
传统的计算机教学是注入式教学，注重操作方法的讲授，学生被动地接受教师的所谓“权威性”操作技能，教学方法呆板、枯燥乏味，学生如坐针毡，久而久之，对计算机课没有了学习的兴趣，扼杀了学生的创新性。因此，我们必须转变观念，充分利用现代教学各种手段，如用实物、课件等，以激发学生的学习兴趣。例如，《计算机应用基础》这门课程的教学中，我们可以利用实物，如集成电路板、电容、内存、硬盘、主板等实物展示,条件允许也可以找一些主机，让学生自己打开机箱，亲身经历，目睹计算机的内部构造，这样的课堂教学才有生机，增强学生的注意力，激发学习兴趣。保证学生有充裕的自主学习时间，培养学生持续的学习兴趣，鼓励学生开发自己，自己分析和解决问题，在每一个学习阶段都有明确的学习目标、要求和评估，让学生能及时了解自己的点滴进步，尝试成功的喜悦。
在计算机教学中，教师要“授之以渔而非授之以鱼”，努力培养学生的良好习惯。对于计算机专业的学生，首先要从最基本的技能操作习惯抓起。比如键盘的正确操作、正确的开关机操作，做起来却不容易。如学生在操作过程中遇到困难时，教师应指导学生使用帮助系统，让学生开动脑筋，自行解决问题、克服困难，不轻易去求助于教师，养成思考的习惯，从点点滴滴中做起，更利于培养学生的创新能力。
3. 学生独立自信的品质和专注坚持的精神，是培养创新能力的源泉。
我们一般切橙子都是纵向开刀，某市一小学生把橙子切成了两半后，经过仔细观察，惊奇地发现橙子中间是一朵漂亮的金菊花。他把这个发现，写了一篇作文，先后被三家报纸转载。从这个故事中，我们明白一个道理，多让学生自己去探索、去发现，以培养独立自信的品质。
在计算机教学中，还要锻炼学生专注于一件事、不达目的不罢休的坚持精神。例如，当一个学生的文字录入速度达到每分钟99字，一定要鼓励他在最短的时间内突破100大关（尽管这并不容易）。而学生一次次地看到每分钟99字的记录，又一次次地向新高度冲击，最终突破100大关时，这就是专注坚持的精神。
4.与人合作的态度，是培养创新能力的动力。
一个不懂合作，单打独斗的人是不能完全适应未来社会的。在计算机这个领域更是如此，计算机上用到的任何软件都是多人合作，团队所有人共同编写出来的。我们在教学中应培养学生尊重、关心、与人合作的态度。比如，在《平面设计》教学中，可以将一个班分成若干小组，把一个设计任务分成若干个子块，把各个模块划分给各个小组，让小组成员共同完成一个子块的任务。小组成员们就会围绕自己负责的子块进行设计、录入、调整、综合分析等方面进行讨论，协调各方面的设计要求，当他们共同完成了一版面设计的时候，就会增强理解、体谅和帮助他人的态度，提高团队协作精神，培养正确的合作态度，为今后的工作打下基础，同时进行职业道德思想教育。
参考文献：
1．《教育学刊》 2009年第3期
2．《职业教育研究》2010年第1期
3．《新校园》2011年第7期
